Relation entre la perception visuelle et la performance de participation chez les enfants autistes de 4 à 6 ans : une étude transversaleRelationship Between Visual Perception and Participation Performance in Children with Autism Spectrum Disorder Aged 4–6 Years: A Cross-Sectional Study
- Les enfants autistes de 4 à 6 ans présentent des restrictions de participation significatives par rapport à la norme.
- La perception visuelle est corrélée négativement avec la sévérité de l'autisme (r = -0,429, p = 0,002).
- Une meilleure perception visuelle est associée à une plus grande diversité de participation (r = 0,404, p = 0,004).
L'étude aborde directement un sujet pertinent pour la clinique de l'autisme (impact de la perception visuelle sur la participation) avec une méthodologie transversale claire. Le niveau de preuve est modéré (devis transversal, échantillon modeste). Note de 75 car utile mais non prioritaire étant donné les limites.
La taille de l'échantillon est modeste (n = 48) et provient d'un seul centre, limitant la généralisation. Le devis transversal ne permet pas d'établir des relations causales entre perception visuelle et participation. L'âge restreint (4–6 ans) ne permet pas d'extrapoler à d'autres tranches d'âge. Les mesures de participation reposent sur des questionnaires parentaux, pouvant introduire un biais de réponse. Aucun groupe témoin n'a été inclus pour comparer les niveaux de participation.
Cette étude transversale a exploré le lien entre les compétences perceptives visuelles et la participation chez 48 enfants autistes âgés de 4 à 6 ans. Les capacités visuelles ont été évaluées avec le MVPT-4 et la participation avec le CPQ. Les résultats montrent des déficits significatifs de participation dans toutes les dimensions. La perception visuelle était corrélée négativement à la sévérité de l'autisme et positivement à la diversité de participation. Dans les activités de la vie quotidienne, la perception visuelle était fortement associée à la participation, tandis que pour les loisirs, les corrélations étaient souvent négatives. La perception visuelle était liée à la plupart des éléments de participation mais négativement à l'appréciation. Les interventions précoces ciblant la perception visuelle pourraient améliorer l'autonomie et l'engagement fonctionnel, à condition d'aborder aussi l'aspect émotionnel des occupations.
Les enfants autistes de 4 à 6 ans présentent des restrictions de participation significatives par rapport à la norme. La perception visuelle est corrélée négativement avec la sévérité de l'autisme (r = -0,429, p = 0,002). Une meilleure perception visuelle est associée à une plus grande diversité de participation (r = 0,404, p = 0,004). Dans les activités de la vie quotidienne, la perception visuelle est liée positivement à tous les éléments de participation. Les occupations de jeu et de loisir montrent des corrélations négatives avec la perception visuelle. La perception visuelle est corrélée positivement à la plupart des éléments de participation, mais négativement au plaisir (r = -0,428, p = 0,002).
Les interventions précoces ciblant les compétences perceptives visuelles pourraient améliorer l'indépendance et l'engagement fonctionnel des enfants autistes. Il est crucial d'aborder également la dimension émotionnelle et le plaisir dans les occupations pour assurer une participation holistique. L'évaluation systématique de la perception visuelle pourrait aider à identifier les domaines de participation les plus impactés. Les programmes d'intervention devraient être adaptés selon le type d'occupation (ADL vs loisirs) pour optimiser les résultats.
Modéré