Thème de veille
Le haut potentiel intellectuel est souvent commenté hors du cadre scientifique. Cette page regroupe les publications indexées sur HPI, giftedness, cognition et neuropsychologie afin de revenir aux sources et à leurs limites.
Cette analyse intermédiaire examine si la stimulation électrique transcrânienne à interférence temporelle (TES-TI) peut augmenter l'activité des ondes lentes (SWA) pendant le sommeil NREM chez des adultes en bonne santé. Vingt-huit participants ont été répartis en groupes recevan...
Cette étude examine comment l'affect négatif influence la reconnaissance (devenant plus prudente, meilleure discrimination) et l'inférence (sur-généralisation des attributs passés) dans différents contextes affectifs. En utilisant un design symétrique avec des contextes positif,...
Cette étude propose un cadre unifié combinant informations spatiales (cartes d'activation estimées directement à partir de l'IRMf de repos) et temporelles (extraction de caractéristiques temporelles via MultiRocket) pour prédire des traits cognitifs (capacité de lecture, intellig...
Cette étude examine comment les prompts (incitations) influencent l'apprentissage autorégulé en fonction de la difficulté de la tâche et de l'environnement (texte vs multimédia). Les résultats montrent que les prompts n'améliorent pas significativement la précision des performanc...
Cette étude randomisée contrôlée a évalué l'efficacité du protocole de neurofeedback « Cognitive Armor » chez 45 athlètes d'élite en sports de précision, comparé à un neurofeedback fictif et à un entraînement psychologique traditionnel (PST). Après 12 semaines, le groupe neurofee...
Cette étude examine les différences liées à l'âge et au sexe dans le monitoring cognitif (métacognition) chez des lycéens tchèques. Trois facettes sont étudiées : la prise de décision, l'auto-renforcement et la régulation émotionnelle. Les résultats montrent que les filles utilis...
Cette étude longitudinale examine si l'ennui des élèves se propage via les réseaux d'amitié en classe, et si la qualité de la relation enseignant-élève et les capacités cognitives modèrent cette influence. Sur 3415 élèves de 7e année (âge moyen 12,44 ans), les analyses de réseaux...
Cette étude examine la capacité des enfants de 5 à 7 ans à poser des questions efficaces dans un jeu de type '20 questions'. En réduisant la charge cognitive, les auteurs montrent que même les enfants de 5 ans adoptent une stratégie de recherche binaire quasi-optimale dans une co...
Cette revue systématique examine le traitement sensoriel extrême (hypersensibilité ou hyposensibilité) chez les individus à haut potentiel intellectuel (HPI). Sur 739 articles, seuls 5 répondent aux critères. Les résultats ne convergent pas et ne soutiennent pas l'existence d'un...
Cette étude examine si un entraînement de 15 jours à l'imagerie motrice (MIT) améliore l'expérience subjective, les indices chronométriques et les corrélats EEG de l'imagerie motrice, et si l'absorption, les capacités d'imagerie et la sensibilité intéroceptive influencent cette a...
Cette étude examine le rôle de l'inhibition cognitive dans la résolution de problèmes d'insight. En combinant le paradigme d'oubli induit par la récupération (RIF) avec une tâche de résolution de problèmes, les auteurs montrent que l'inhibition de la solution altère la performanc...
Cette méta-analyse de 133 études (269 effets, n=14245) montre une association significative mais faible entre la pratique de jeux vidéo et les capacités cognitives (mémoire, attention visuelle, contrôle cognitif, intelligence). Les analyses modératrices (sexe, âge, type de jeu, c...