Cartographie de l'évolution des technologies d'apprentissage multimédia pour les enfants atteints de troubles du spectre autistiqueMapping the Evolution of Multimedia-Based Learning Technologies for Children with Autism Spectrum Disorder
- L'analyse bibliométrique révèle trois phases évolutives dans la recherche sur l'apprentissage multimédia pour les enfants TSA : psychologique, assistée par ordinateur, et immersive.
- Les technologies immersives comme la réalité virtuelle et augmentée représentent la tendance actuelle avec un fort potentiel pédagogique.
- L'intégration du multimédia favorise des expériences d'apprentissage personnalisées et participatives pour les enfants TSA.
Article pertinent pour la veille sur les TSA et l'apprentissage assisté par les technologies, mais il s'agit d'une revue bibliométrique sans données cliniques nouvelles, d'où un score de 70.
L'étude repose uniquement sur des articles indexés dans Scopus, ce qui peut introduire un biais de sélection. L'analyse bibliométrique ne fournit pas de données sur l'efficacité clinique directe des technologies multimédia. Les résultats sont limités par la période d'étude (1995-2025) et pourraient ne pas refléter les innovations les plus récentes.
Cette étude bibliométrique analyse les tendances de recherche et l'impact scientifique de l'application du multimédia dans l'apprentissage des enfants atteints de TSA, à partir de 57 articles Scopus (1995-2025). Trois phases sont identifiées : phase initiale centrée sur la psychologie et les compétences de communication, phase de transition avec l'apprentissage assisté par ordinateur, et phase récente axée sur les technologies immersives (réalité augmentée et virtuelle). Les résultats montrent un passage des interventions cliniques vers des innovations pédagogiques fondées sur des preuves, soulignant le potentiel du multimédia pour améliorer les compétences socio-émotionnelles, de communication et langagières.
L'analyse bibliométrique révèle trois phases évolutives dans la recherche sur l'apprentissage multimédia pour les enfants TSA : psychologique, assistée par ordinateur, et immersive. Les technologies immersives comme la réalité virtuelle et augmentée représentent la tendance actuelle avec un fort potentiel pédagogique. L'intégration du multimédia favorise des expériences d'apprentissage personnalisées et participatives pour les enfants TSA. Les recherches futures devraient se concentrer sur des systèmes adaptatifs pilotés par l'IA pour mieux répondre aux besoins individuels.
Les cliniciens peuvent intégrer des outils multimédia interactifs pour renforcer les compétences socio-émotionnelles et de communication chez les enfants TSA. Les environnements de réalité virtuelle offrent des contextes sécurisés pour pratiquer des interactions sociales en milieu éducatif. La personnalisation des apprentissages via le multimédia peut améliorer l'engagement et l'efficacité des interventions.
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