Understanding the conditions for inclusive education: A realist evaluation of a French territorial innovation.
Contexte : L'article 24 de la Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes vivant avec un handicap (UNCRPD) exige des systèmes éducatifs inclusifs. Malgré cet engagement, la collaboration entre les écoles et les services spécialisés reste souvent limitée. Objectif : Identifier les mécanismes et les conditions systémiques favorisant l'autonomie et la participation sociale des enfants et jeunes avec troubles neurodéveloppementaux (CYTD). Méthode : Évaluation réaliste d'une initiative innovante en France (département de l'Eure-et-Loir), analysant deux cas (école primaire et secondaire) via 47 entretiens semi-structurés avec 63 participants (CYTD, familles, professionnels, etc.). Résultats : 162 éléments clés répartis en quatre domaines (système territorial, éducation nationale, services spécialisés, coopération interinstitutionnelle) ont été identifiés, regroupés en 15 conditions de succès. Ces conditions activent cinq mécanismes : sécurité, sentiment d'appartenance, reconnaissance des accommodements, motivation scolaire et sociale. Les bénéfices incluent des progrès d'apprentissage, une autonomie accrue, une participation enrichie avec les pairs, et un climat scolaire plus bienveillant. Intérêt clinique : Met en lumière des configurations systémiques et collaboratives transférables, utiles pour les professionnels souhaitant promouvoir l'inclusion éducative. Limites : L'étude se base sur un seul territoire français, limitant la généralisation. Les données proviennent principalement de l'abstract, sans détails supplémentaires sur les méthodes statistiques ou les biais potentiels.
Évaluation réaliste d'une initiative inclusive en France Identification de 15 conditions de succès pour l'inclusion Mécanismes clés : sécurité, appartenance, accommodements, motivation Bénéfices observés : autonomie, participation sociale, climat scolaire bienveillant
Guidance pour structurer des pratiques inclusives à l'échelle territoriale Importance de la coopération interinstitutionnelle et des accommodements adaptés Potentiel d'amélioration de l'engagement social et scolaire des CYTD
Étude limitée à un seul département français Absence de données quantitatives sur l'impact à long terme Dépendance principale à l'abstract pour les détails méthodologiques
Modéré