Administration de l'échelle des comportements de communication et symboliques en collaboration avec les aidants dans un environnement virtuel : fiabilité, fidélité et leçons apprisesAdministering the Communication and Symbolic Behavior Scales in Collaboration With Caregivers in a Virtual Environment: Reliability, Fidelity, and Lessons Learned.
- Les aidants ont administré le CSBS avec une fidélité moyenne de 95,61 % lors des sessions virtuelles.
- Les évaluateurs ont démontré une forte fidélité de coaching (91,14 %) pendant les télépratiques.
- La fiabilité inter-juges pour la cotation était robuste (coefficient de corrélation intraclasse = 0,85).
Article original sur la faisabilité et la fiabilité d'une évaluation en télépratique pour l'autisme chez les jeunes enfants. Pertinent pour les cliniciens cherchant à adapter leurs outils en distanciel. Note de 70 car l'échantillon est spécifique et limité, mais les résultats sont utiles pour la pratique clinique.
L'échantillon était restreint (30 dyades) et spécifique aux jeunes frères et sœurs d'enfants autistes, limitant la généralisation. Les résultats pourraient ne pas s'appliquer à d'autres populations ou contextes cliniques. Les mesures de fidélité et de fiabilité ont été obtenues dans un cadre de recherche contrôlé, pas en pratique clinique de routine. Les difficultés rapportées par les aidants concernant l'engagement et la structure de l'évaluation n'ont pas été quantifiées systématiquement. L'étude n'a pas comparé directement l'administration virtuelle à l'administration en personne.
Cette étude explore la faisabilité et la fiabilité de l'administration à distance de l'échelle des comportements de communication et symboliques (CSBS) par les aidants avec un coaching virtuel. Trente nourrissons/tout-petits, jeunes frères et sœurs d'enfants autistes, ont été évalués à trois reprises sur six mois. Les aidants ont administré le CSBS avec une haute fidélité (95,61 %) et les évaluateurs ont montré une forte fidélité de coaching (91,14 %). La fiabilité inter-juges était robuste (CCI = 0,85). Les aidants ont rapporté des expériences positives mais des difficultés à maintenir l'engagement de l'enfant. L'approche semble faisable et fiable pour évaluer la communication sociale chez les jeunes enfants, améliorant l'accessibilité.
Les aidants ont administré le CSBS avec une fidélité moyenne de 95,61 % lors des sessions virtuelles. Les évaluateurs ont démontré une forte fidélité de coaching (91,14 %) pendant les télépratiques. La fiabilité inter-juges pour la cotation était robuste (coefficient de corrélation intraclasse = 0,85). Les aidants ont rapporté des difficultés à maintenir l'engagement de l'enfant et à s'adapter à la structure de l'évaluation. L'administration virtuelle du CSBS est une méthode réalisable et fiable pour l'évaluation de la communication sociale chez les jeunes enfants.
L'évaluation en télépratique du CSBS peut améliorer l'accès aux services pour les familles éloignées géographiquement ou ayant des contraintes de planning. Les cliniciens peuvent envisager d'utiliser le CSBS avec coaching parental comme alternative valable à l'évaluation en personne. Une formation des aidants et un coaching en direct sont essentiels pour garantir la fidélité de l'administration. Les défis liés à l'engagement de l'enfant doivent être anticipés, par exemple en adaptant l'environnement ou en prévoyant des pauses. Ces résultats soutiennent l'intégration d'outils de télépratique dans les bilans précoces de l'autisme.
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