The Role of Working Memory in Deaf Adults' Visual Word Recognition: Evidence From Dual-Task Paradigm.
- La MW verbale et visuo-spatiale influence la reconnaissance visuelle des mots chez les sourds.
- Les sourds montrent un effet d'interférence plus important sous charge de MW que les personnes entendent.
- Les résultats soulignent des différences neurocognitives dans le traitement de la lecture chez les sourds.
L'analyse repose uniquement sur l'abstract et le titre, sans données expérimentales détaillées ni accès aux résultats complets.
L'analyse s'appuie uniquement sur l'abstract et le titre, sans accès aux données brutes. Absence de données sur les mécanismes neuroanatomiques sous-jacents. Échantillons restreints (87-78 participants) et non détaillés.
Contexte : La mémoire de travail (MW) joue un rôle clé dans la compréhension de la lecture, mais son implication spécifique chez les adultes sourds reste ambiguë, notamment en raison de l'absence de données expérimentales directes. Objectif : Cette étude explore l'impact de la MW sur le traitement lexical en temps réel chez les adultes sourds, et examine si cet impact diffère selon les domaines de la MW (verbale vs. visuo-spatiale). Méthode : Une approche à double tâche a été utilisée, avec deux expériences. L'expérience 1 a manipulé la charge de la MW verbale pendant la reconnaissance visuelle des mots, tandis que l'expérience 2 a analysé l'effet de la charge visuo-spatiale. Les participants (87 pour l'expérience 1, 78 pour l'expérience 2) incluaient un groupe de personnes sourdes et deux groupes de contrôle (appariés par capacité lecture et par âge). Résultats : Sous condition de double tâche (reconnaissance de mots + MW), les participants sourds présentaient des temps de réponse significativement plus lents que les groupes de contrôle, avec un effet d'interférence plus marqué. La reconnaissance visuelle des mots chez les sourds dépend davantage de la MW, tant verbale que visuo-spatiale. Intérêt clinique : Ces résultats suggèrent que les stratégies cognitives de lecture chez les sourds sont plus vulnérables aux sollicitations de la MW, ce qui pourrait influencer les approches d'intervention en orthopédagogie ou en rééducation. Limites : L'analyse repose uniquement sur l'abstract et le titre, sans accès aux données complètes. Les généralisations nécessitent des études plus larges et des mesures directes de la MW.
La MW verbale et visuo-spatiale influence la reconnaissance visuelle des mots chez les sourds. Les sourds montrent un effet d'interférence plus important sous charge de MW que les personnes entendent. Les résultats soulignent des différences neurocognitives dans le traitement de la lecture chez les sourds.
Les interventions en lecture pour les sourds devraient intégrer des exercices renforçant la MW. Les évaluations neuropsychologiques devraient inclure des tests de MW pour identifier des vulnérabilités spécifiques.
Faible