Évaluation des compétences motrices et des fonctions neurocognitives chez les enfants d'âge scolaire diagnostiqués avec un trouble déficit de l'attention avec hyperactivitéEvaluation of Motor Skills and Neurocognitive Functions in School-Age Children Diagnosed With Attention Deficit Hyperactivity Disorder.
- Les enfants TDAH présentent des déficits significatifs des fonctions neurocognitives par rapport aux témoins.
- Les scores moteurs totaux et la sous-composante d'équilibre sont inférieurs chez les enfants TDAH.
- Les corrélations positives entre motricité et cognition observées chez les témoins sont absentes dans le groupe TDAH.
Étude cas-témoins bien menée sur un sujet pertinent pour la clinique du TDAH, mais de niveau de preuve modéré (non randomisée) et échantillon modeste.
La taille modeste de l'échantillon limite la généralisation des résultats. Les participants sont issus d'un seul centre, ce qui peut introduire un biais de sélection. L'étude ne contrôle pas les comorbidités ou les traitements médicamenteux qui pourraient influencer les performances.
Cette étude cas-témoins compare les compétences motrices (MABC-2) et les fonctions neurocognitives (CNSVS) chez 55 enfants TDAH et 57 contrôles sains appariés en âge et sexe. Les résultats montrent des scores significativement plus faibles dans les deux domaines chez les enfants TDAH, ainsi qu'une absence de corrélation entre les compétences motrices et neurocognitives observée chez les contrôles. Ces données soulignent l'importance d'une évaluation globale incluant la motricité dans le bilan neuropsychologique du TDAH.
Les enfants TDAH présentent des déficits significatifs des fonctions neurocognitives par rapport aux témoins. Les scores moteurs totaux et la sous-composante d'équilibre sont inférieurs chez les enfants TDAH. Les corrélations positives entre motricité et cognition observées chez les témoins sont absentes dans le groupe TDAH. L'étude met en évidence la nécessité d'une évaluation conjointe des difficultés motrices et neurocognitives chez les enfants TDAH.
L'évaluation clinique du TDAH devrait inclure systématiquement un bilan moteur standardisé (ex. MABC-2). Les programmes de rééducation pour le TDAH pourraient bénéficier d'interventions visant à la fois les fonctions exécutives et la motricité. L'absence de lien entre motricité et cognition dans le TDAH suggère des mécanismes distincts à explorer en thérapie.
Modéré