Accommodation ou adaptation ? Comment la compétence en lecture en L2 influence les stratégies de lecture chez les apprenants d'anglais langue étrangère avec et sans dyslexie.Accommodation or Adaptation? How L2 Reading Proficiency Affects Reading Strategies in EFL Learners with and without Dyslexia.
- Chez les bilingues tardifs, on observe un transfert interlinguistique des stratégies de lecture, mais il est réduit chez les dyslexiques.
- Les élèves dyslexiques italiens présentent une adaptation limitée des stratégies de lecture en anglais L2.
- L'oculométrie révèle des différences de traitement des unités visuelles et phonologiques selon la profondeur orthographique.
L'article aborde une question pertinente pour la clinique de la dyslexie en contexte bilingue, mais l'étude est spécifique (adolescents italiens, anglais L2) et l'accès limité au résumé ne permet pas une évaluation complète de la validité.
Étude limitée à des adolescents italiens, généralisabilité restreinte à d'autres paires de langues ou âges. Accès au résumé uniquement ; la méthodologie complète n'est pas disponible pour évaluer la rigueur.
Cette étude examine comment la compétence en lecture d'une langue étrangère opaque (anglais L2) module les stratégies de reconnaissance des mots et de décodage chez des adolescents italiens (langue maternelle transparente) avec et sans dyslexie développementale (DD). La taille des unités visuelles et phonologiques traitées varie selon la profondeur orthographique de la langue. Chez les bilingues précoces, on observe un transfert interlinguistique, mais la question reste ouverte pour les bilingues tardifs, notamment en présence de troubles dyslexiques. Grâce à l'oculométrie, l'étude montre que des interactions interlinguistiques émergent aussi chez les bilingues tardifs, mais cet effet est limité chez les participants avec DD. Ces résultats suggèrent que les stratégies de lecture en L2 sont influencées par la L1, mais que cette adaptation est entravée par la dyslexie.
Chez les bilingues tardifs, on observe un transfert interlinguistique des stratégies de lecture, mais il est réduit chez les dyslexiques. Les élèves dyslexiques italiens présentent une adaptation limitée des stratégies de lecture en anglais L2. L'oculométrie révèle des différences de traitement des unités visuelles et phonologiques selon la profondeur orthographique.
L'évaluation des difficultés de lecture en L2 chez les patients dyslexiques doit tenir compte des interactions interlinguistiques. Les cliniciens travaillant avec des bilingues dyslexiques doivent être conscients que les stratégies de lecture en L2 peuvent ne pas être pleinement transférées.
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