Le diagnostic d'autisme comme guide : les propres expériences d'adolescents taïwanais ayant reçu un diagnostic d'autisme"Autism Diagnosis as a Guide": Taiwanese Adolescents' Own Experiences of Receiving Autism Diagnoses.
- Les adolescents autistes taïwanais utilisent leur diagnostic pour donner un sens à leurs expériences passées, en lien avec les stéréotypes positifs et négatifs sur l'autisme.
- Le diagnostic sert de guide pour acquérir des connaissances sur l'autisme et modifier ses propres comportements.
- Il facilite les connexions avec les pairs autistes et la communication avec les personnes non autistes.
L'étude apporte un éclairage culturel précieux sur l'expérience du diagnostic d'autisme chez les adolescents, mais sa taille d'échantillon limitée et son design qualitatif réduisent la généralisabilité. Elle reste pertinente pour les cliniciens travaillant avec des populations issues de cultures non occidentales.
L'échantillon est restreint (huit participants) et non représentatif de tous les adolescents autistes taïwanais. L'étude repose sur des données déclaratives, sujettes à des biais de mémoire et de désirabilité sociale. La transférabilité à d'autres cultures non occidentales reste à confirmer.
Cette étude qualitative explore comment huit adolescents taïwanais autistes (14-18 ans) vivent le fait de recevoir un diagnostic d'autisme dans une culture non occidentale et orientée vers les relations. Les entretiens montrent qu'ils utilisent le diagnostic pour se comprendre, guider leurs interactions sociales, expliquer leurs expériences passées, modifier leurs comportements, se connecter avec des pairs autistes et négocier avec le système éducatif. Le diagnostic sert de ressource pour la construction identitaire et le positionnement social.
Les adolescents autistes taïwanais utilisent leur diagnostic pour donner un sens à leurs expériences passées, en lien avec les stéréotypes positifs et négatifs sur l'autisme. Le diagnostic sert de guide pour acquérir des connaissances sur l'autisme et modifier ses propres comportements. Il facilite les connexions avec les pairs autistes et la communication avec les personnes non autistes. Le diagnostic permet de négocier des aménagements au sein du système éducatif taïwanais.
Les cliniciens doivent tenir compte du contexte culturel dans l'annonce du diagnostic d'autisme, car l'identité et les stratégies d'adaptation des adolescents sont influencées par les valeurs culturelles. L'accompagnement post-diagnostic devrait inclure des ressources pour aider les adolescents à utiliser leur diagnostic comme outil de compréhension de soi et de navigation sociale. Les interventions pourraient favoriser les liens entre pairs autistes, identifiés comme soutenants par les adolescents.
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