Associations entre les habitudes de sommeil, les performances en lecture et en mathématiques, et l'inattention et l'hyperactivitéAssociations between sleep habits, performance in reading and mathematics, and inattention and hyperactivity.
- Les habitudes de sommeil expliquent ~1% de la variance des performances académiques, mais jusqu'à 7% de celle de l'inattention/hyperactivité.
- L'inattention médiatise les associations entre sommeil et lecture/mathématiques.
- Les effets du sommeil sur les résultats scolaires sont faibles et inconsistants chez les enfants et adolescents tout-venant.
L'étude montre une faible variance expliquée par le sommeil sur les performances académiques, mais une variance plus importante sur l'inattention/hyperactivité, ce qui est pertinent pour la clinique du TDAH.
Faible variance expliquée limite la significativité clinique pour les apprentissages scolaires. Échantillon principalement d'origine européenne, limitant la généralisation.
Cette étude a examiné les relations entre le sommeil, les performances académiques (lecture et mathématiques) et l'inattention/hyperactivité chez des enfants et adolescents australiens jumeaux (n=5524, âge 8,6-14,6 ans). Des modèles inter- et intra-paires ont évalué si cinq facettes des habitudes de sommeil étaient associées aux mesures académiques et comportementales. Globalement, les habitudes de sommeil n'expliquaient qu'environ 1% de la variance des performances en lecture et mathématiques, mais jusqu'à 7% de la variance de l'inattention/hyperactivité. Des analyses post-hoc ont montré que l'inattention médiatisait la plupart des associations entre sommeil et performances académiques. Ces résultats suggèrent des relations faibles et inconsistantes entre sommeil et performances scolaires en population générale, mais un lien plus net avec les symptômes d'inattention.
Les habitudes de sommeil expliquent ~1% de la variance des performances académiques, mais jusqu'à 7% de celle de l'inattention/hyperactivité. L'inattention médiatise les associations entre sommeil et lecture/mathématiques. Les effets du sommeil sur les résultats scolaires sont faibles et inconsistants chez les enfants et adolescents tout-venant.
Les interventions sur le sommeil pourraient cibler en priorité les symptômes d'inattention plutôt que les performances académiques directes. Chez les enfants avec TDAH, l'évaluation et l'optimisation du sommeil pourraient avoir un impact positif sur l'attention.
Modéré