Performance de l'USMLE Step 2 Clinical Knowledge selon le handicap, la race et l'ethnicité chez les étudiants en médecine américains : une étude multisiteUSMLE Step 2 Clinical Knowledge performance by disability, race, and ethnicity in U.S. medical students: A multi-site study.
- 33,2 % des étudiants médicaux américains déclarent un handicap, avec des scores USMLE Step 2 CK inférieurs de 7 points en moyenne.
- Les étudiants URiM et asiatiques avec handicap présentent des disparités de performance les plus importantes.
- Les troubles ADHD, d'apprentissage et psychologiques sont associés à des écarts de 9 à 11 points par rapport aux pairs non handicapés.
L'article aborde des inégalités neurodéveloppementales (handicap, race, ethnicité) dans un contexte éducatif médical, pertinent pour identifier des biais systémiques et des besoins de soutien. Les données sont limitées mais les implications pour l'équité en santé sont claires.
Les données proviennent de neuf écoles médicales, limitant la généralisation. Les handicaps sont auto-déclarés, ce qui peut sous-estimer les disparités réelles. Aucune donnée longitudinale n'est analysée pour évaluer l'impact à long terme.
Avec la transition de l'USMLE Step 1 en pass/fail, l'USMLE Step 2 Clinical Knowledge (CK) est devenu un critère clé pour la sélection en résidence. Cette étude examine les disparités de performance à l'USMLE Step 2 CK selon le handicap, la race et l'ethnicité chez des étudiants en médecine américains. Une analyse transversale de données de neuf écoles médicales révèle que 33,2 % des étudiants déclarent un handicap, avec des scores moyens inférieurs de 7 points par rapport aux pairs non handicapés. Les étudiants URiM (minorités sous-représentées en médecine) et les étudiants asiatiques avec handicap montrent des écarts les plus marqués. Ces résultats soulignent des inégalités structurelles dans l'éducation médicale, nécessitant des mesures correctives pour favoriser l'équité.
33,2 % des étudiants médicaux américains déclarent un handicap, avec des scores USMLE Step 2 CK inférieurs de 7 points en moyenne. Les étudiants URiM et asiatiques avec handicap présentent des disparités de performance les plus importantes. Les troubles ADHD, d'apprentissage et psychologiques sont associés à des écarts de 9 à 11 points par rapport aux pairs non handicapés.
Les inégalités en matière de performance examinée soulignent des obstacles systémiques pour les étudiants en situation de handicap ou appartenant à des minorités. Les résultats suggèrent un besoin urgent de politiques ciblées pour soutenir ces groupes dans l'éducation médicale. Les disparités intersectionnelles (handicap + URiM/asiatique) nécessitent une attention particulière pour éviter l'exclusion.
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