Focalisation attentionnelle dans l'action : amélioration des performances en volley-ball chez les jeunes filles grâce à des consignes d'entraînement cibléesAttentional Focus in Action: Enhancing Volleyball Performance in Female Youth Through Targeted Training Cues.
- Les consignes externes ont amélioré davantage les performances de saut, l'équilibre dynamique et la flexibilité par rapport aux consignes internes.
- Aucune différence significative n'a été observée entre les groupes pour la coordination œil-main.
- L'étude a inclus 34 jeunes joueuses de volley-ball réparties en deux groupes d'âge (juniors 7-11 ans et adolescentes 12-14 ans).
Étude portant sur l'effet de la focalisation attentionnelle sur les performances motrices chez des jeunes sportives. Pertinence modérée pour la clinique neuropsychologique car aborde les mécanismes attentionnels dans l'apprentissage moteur, mais l'échantillon est restreint et le contexte sportif limite la généralisation.
Taille d'échantillon relativement petite (n=34). Étude limitée à une seule discipline sportive (volley-ball féminin). Absence de suivi à long terme des effets. Les mesures de performance motrice ne sont pas directement transposables à des contextes cliniques.
Cette étude a examiné les effets d'un entraînement basé sur des consignes internes versus externes sur l'équilibre, la performance de saut vertical, la coordination œil-main et la flexibilité chez de jeunes joueuses de volley-ball (7-14 ans). Trente-quatre participantes ont été réparties aléatoirement en deux groupes. Les résultats montrent que les consignes externes améliorent significativement davantage la performance de saut, l'équilibre dynamique et la flexibilité par rapport aux consignes internes. Aucune différence significative n'a été observée pour l'équilibre statique ou la coordination œil-main.
Les consignes externes ont amélioré davantage les performances de saut, l'équilibre dynamique et la flexibilité par rapport aux consignes internes. Aucune différence significative n'a été observée entre les groupes pour la coordination œil-main. L'étude a inclus 34 jeunes joueuses de volley-ball réparties en deux groupes d'âge (juniors 7-11 ans et adolescentes 12-14 ans). Les participants ont été assignés aléatoirement à un groupe d'entraînement avec consignes internes ou externes. Les tests utilisés comprenaient le Vertical Jump Test, Flamingo Balance Test, Y-Balance Test, Standard Sit and Reach Test et Wall Catch Coordination Test.
Les résultats suggèrent que l'utilisation de consignes externes peut optimiser l'apprentissage moteur chez les enfants et adolescents. L'entraînement par focalisation externe pourrait être intégré dans les programmes de rééducation motrice en neuropsychologie. Ces données peuvent guider les interventions visant à améliorer les capacités motrices dans des populations cliniques avec troubles attentionnels.
Modéré