Prévalence des étudiants pharmaciens présentant des conditions neurodivergentes dans une école de pharmaciePrevalence of Student Pharmacists with Neurodivergent Conditions in a School of Pharmacy.
- 42,6 % des étudiants pharmaciens ont déclaré une condition neurodivergente (diagnostiquée ou autodéclarée).
- Le TDAH était la condition la plus rapportée (28,7 % de l'échantillon).
- 55,4 % des étudiants neurodivergents estiment que leur condition a impacté négativement leurs performances académiques.
Article d'intérêt modéré pour NeuroWatch : il fournit des données épidémiologiques sur la prévalence des neurodivergences dans une population spécifique (étudiants en pharmacie), ce qui peut éclairer les cliniciens sur les besoins d'accompagnement. Cependant, il ne concerne pas directement une intervention clinique ou un outil diagnostique.
Données issues d'une seule école de pharmacie, limitant la généralisabilité. Utilisation de l'autodéclaration sans vérification diagnostique formelle. Taux de réponse non exhaustif (82,3 %) malgré un bon taux. Absence d'informations sur les types précis de neurodivergences autres que le TDAH.
Une enquête anonyme menée auprès de 195 étudiants pharmaciens (taux de réponse 82,3 %) dans une école de pharmacie a révélé que 42,6 % des répondants ont déclaré un diagnostic formel ou autodéclaré de condition neurodivergente. Le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) était le plus fréquent (28,7 %, n=56). Plus de la moitié (55,4 %) des étudiants neurodivergents estimaient que leur condition avait un impact négatif sur leurs résultats académiques. L'étude souligne la prévalence élevée de neurodivergences dans cette population et la nécessité d'adapter les approches pédagogiques.
42,6 % des étudiants pharmaciens ont déclaré une condition neurodivergente (diagnostiquée ou autodéclarée). Le TDAH était la condition la plus rapportée (28,7 % de l'échantillon). 55,4 % des étudiants neurodivergents estiment que leur condition a impacté négativement leurs performances académiques. L'étude recommande aux facultés de prendre en compte les besoins d'apprentissage de ces étudiants.
Les cliniciens travaillant en milieu éducatif doivent être conscients de la forte prévalence de neurodivergences chez les étudiants en pharmacie. Des stratégies d'accompagnement et d'adaptation pédagogique pourraient améliorer la réussite académique de ces étudiants.
Modéré