Évaluation des applications gratuites basées sur le jeu sérieux pour enseigner les compétences socio-émotionnelles aux personnes autistes : une revue systématique des marchés des smartphonesEvaluating Free Serious Game-Based Apps for Teaching Socio-Emotional Skills to Individuals on the Autism Spectrum: A Systematic Review of the Smartphone Markets.
- Seulement 10 applications gratuites basées sur le jeu sérieux ont été identifiées sur les plateformes Android et iOS.
- La plupart des applications contiennent des conseils textuels mais ne respectent pas les principes des jeux sérieux.
- Plus de 70 % des applications ont obtenu un score acceptable selon l'échelle MARS.
Revue systématique pertinente pour les cliniciens utilisant des applications mobiles pour les compétences socio-émotionnelles chez les personnes autistes, mais limitée aux applications gratuites et au nombre restreint d'applications.
L'étude s'est limitée aux applications gratuites, excluant les applications payantes potentiellement de meilleure qualité. L'évaluation s'est basée sur des critères standardisés sans test auprès d'utilisateurs réels. Le nombre d'applications identifiées était faible, limitant la généralisabilité.
Cette revue systématique évalue les applications mobiles gratuites basées sur le jeu sérieux destinées à enseigner les compétences socio-émotionnelles aux personnes autistes. Dix applications ont été identifiées sur Android et iOS et évaluées à l'aide d'un outil d'évaluation des jeux sérieux et de l'échelle MARS. Les résultats montrent que la plupart des applications manquent d'éléments clés de jeu sérieux et que peu répondent aux critères de qualité, de contenu ou de performance, soulignant la nécessité d'améliorer la conception future.
Seulement 10 applications gratuites basées sur le jeu sérieux ont été identifiées sur les plateformes Android et iOS. La plupart des applications contiennent des conseils textuels mais ne respectent pas les principes des jeux sérieux. Plus de 70 % des applications ont obtenu un score acceptable selon l'échelle MARS. Peu d'applications répondent aux critères de qualité, de contenu ou de performance prédéfinis.
Les cliniciens doivent être prudents quant à la qualité des applications disponibles pour l'enseignement des compétences socio-émotionnelles. Les futures applications devraient intégrer des principes de conception de jeux sérieux pour être plus efficaces. Une évaluation systématique des applications est recommandée avant de les recommander aux patients.
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