Un 'type de douleur ronde et meurtrisse' : le camouflage social des filles autistes dans les lycées inclusifsA "Round, Bruising Sort of Pain": Autistic Girls' Social Camouflaging in Inclusive High School Settings.
- Les filles autistes se camouflent le plus souvent dans les classes ordinaires et avec les enseignants et pairs neurotypiques peu connus.
- Un diagnostic tardif est associé à un camouflage plus important et à des coûts plus élevés.
- Les participantes se camouflent le moins souvent à la maison ou avec des amis neurodivergents.
Article directement pertinent pour la clinique du camouflage social chez les filles TSA, avec implications concrètes pour la pratique scolaire et diagnostique. La note reflète une pertinence élevée mais un niveau de preuve modéré en raison de la taille d'échantillon modeste.
Échantillon de taille modeste (n=31) et homogène (scolarisé en inclusion, majoritairement blanc, âge spécifique). Données basées sur l'auto-évaluation et les entretiens, possible biais de désirabilité sociale. L'étude n'a pas inclus de comparaison avec des garçons autistes ou des filles non autistes. Le recrutement s'est fait via des organisations de défense, ce qui peut limiter la généralisabilité.
Cette étude examine le camouflage social chez 31 adolescentes autistes scolarisées en milieu inclusif. Les participantes ont répondu à des questionnaires et entretiens. Les résultats montrent qu'elles se camouflent principalement en classe ordinaire et avec des personnes peu familières, et moins à domicile ou avec des amis neurodivergents. Un diagnostic tardif est associé à davantage de camouflage et de coûts. L'analyse qualitative révèle quatre thèmes : identité autiste, expériences sociales négatives, conséquences négatives du camouflage, et valeur des amis neurodivergents. Des implications pour la pratique et la recherche sont discutées.
Les filles autistes se camouflent le plus souvent dans les classes ordinaires et avec les enseignants et pairs neurotypiques peu connus. Un diagnostic tardif est associé à un camouflage plus important et à des coûts plus élevés. Les participantes se camouflent le moins souvent à la maison ou avec des amis neurodivergents. Les thèmes qualitatifs incluent l'identité autiste, les expériences sociales négatives, les conséquences négatives du camouflage et la valeur des amis neurodivergents.
Les cliniciens devraient évaluer les stratégies de camouflage chez les filles autistes pour prévenir l'épuisement et les problèmes de santé mentale. Encourager les environnements sécurisés avec des pairs neurodivergents peut réduire le besoin de camouflage. Un diagnostic précoce pourrait atténuer les coûts du camouflage social. Les interventions scolaires devraient cibler la réduction du stigmate et la création de climats inclusifs.
Modéré