Acquisition de la prosodie de la parole dans une langue tonale non native par des enfants avec et sans trouble du spectre autistiqueAcquisition of Speech Prosody in a Non-native Tone Language by Children With and Without Autism Spectrum Disorder.
- Les enfants autistes utilisent moins d'indices acoustiques et produisent une expansion du focus moins évidente que les enfants au développement typique, en particulier comparés aux natifs mandarins.
- Les enfants autistes présentent une préférence nette pour l'expansion du focus plutôt que la compression post-focus.
- Les enfants autistes, comme leurs pairs cantonnais, montrent une hyper-performance dans la réalisation tonale, ce qui peut limiter l'utilisation des indices prosodiques pour le marquage du focus.
L'article aborde directement la prosodie chez les enfants autistes dans un contexte multilingue, pertinent pour la clinique orthophonique et neuropsychologique. Cependant, la spécificité du sujet (langue tonale non native) et la taille modeste de l'échantillon limitent l'impact immédiat pour une large audience. La note de 70 reflète un intérêt modéré mais clairement utile pour NeuroWatch.
L'échantillon d'enfants autistes est modéré (n=25) et provient d'une seule population (cantonaise apprenant le mandarin), limitant la généralisation à d'autres langues tonales ou non tonales. L'étude n'a pas inclus de groupe contrôle d'enfants autistes monolingues, ce qui rend difficile l'isolement de l'effet de l'exposition multilingue. Les mesures acoustiques sont limitées à quelques indices (F0, durée, intensité) et pourraient ne pas capturer tous les aspects de la prosodie.
Cette étude compare le marquage prosodique du focus en mandarin chez des enfants cantonnais atteints de TSA (n=25), des pairs typiques (n=20) et des natifs mandarins (n=20). Les enfants autistes utilisaient moins d'indices acoustiques et produisaient une expansion moins marquée du focus que les pairs typiques, surtout les natifs mandarins. Ils privilégiaient l'expansion du focus plutôt que la compression post-focus et montraient une hyper-performance dans la réalisation tonale, priorisant la prosodie lexicale. Les difficultés n'étaient pas plus importantes que dans leur langue maternelle, et l'exposition multilingue pourrait faciliter l'acquisition de stratégies de marquage du focus.
Les enfants autistes utilisent moins d'indices acoustiques et produisent une expansion du focus moins évidente que les enfants au développement typique, en particulier comparés aux natifs mandarins. Les enfants autistes présentent une préférence nette pour l'expansion du focus plutôt que la compression post-focus. Les enfants autistes, comme leurs pairs cantonnais, montrent une hyper-performance dans la réalisation tonale, ce qui peut limiter l'utilisation des indices prosodiques pour le marquage du focus. Les difficultés des enfants autistes dans l'acquisition de la prosodie en langue tonale non native ne sont pas plus importantes que celles rencontrées dans leur langue maternelle. L'exposition multilingue peut aider les enfants autistes à maîtriser certaines stratégies de marquage du focus, mais des interventions sont nécessaires pour une mise en œuvre suffisante.
Les interventions en orthophonie ou en pleine conscience prosodique pourraient cibler spécifiquement la mise en œuvre des stratégies de marquage du focus chez les enfants autistes bilingues. L'évaluation de la prosodie chez les enfants autistes devrait tenir compte des différences entre langues natives et non natives, ainsi que du type de focus (expansion vs compression). Encourager l'exposition multilingue précoce pourrait faciliter le développement de stratégies prosodiques adaptatives chez les enfants autistes.
Modéré