Priorités et perspectives concernant les objectifs et les résultats du soutien pour les enfants autistes de moins de 12 ans : une revue systématiquePriorities and Perspectives Regarding Goals and Outcomes of Support for Autistic Children Under 12 Years: A Systematic Review.
- Les priorités communes entre parties prenantes incluent la communication, l'inclusion sociale et le bien-être de l'enfant.
- Les professionnels tendent à privilégier des objectifs normatifs (acquisition de compétences, conformité), tandis que les personnes autistes et les familles valorisent la flexibilité, l'auto-représentation et les approches basées sur les forces.
- Des tensions persistent entre les paradigmes médicalisés et ceux affirmant la neurodiversité.
Revue systématique récente (2026) dans une revue de premier plan (Autism), abordant les divergences de perspectives entre parties prenantes sur les objectifs de soutien pour les enfants autistes. Pertinence clinique élevée pour orienter les pratiques vers la neurodiversité et la co-construction des objectifs.
La revue inclut seulement 15 études, ce qui limite la généralisabilité des résultats. Les études incluses peuvent comporter des biais de sélection, par exemple une surreprésentation de certaines perspectives. La qualité méthodologique variable des études (évaluée avec les listes de contrôle JBI) peut affecter la robustesse des conclusions.
Cette revue systématique synthétise 15 études qualitatives, quantitatives et mixtes sur les objectifs et résultats prioritaires pour le soutien des enfants autistes de moins de 12 ans. Les priorités partagées incluent la communication, l'inclusion sociale et le bien-être. Des différences notables apparaissent : les professionnels privilégient des objectifs normatifs (acquisition de compétences, conformité), tandis que les personnes autistes et les familles valorisent l'autonomie, l'auto-représentation et les approches basées sur les forces. Des tensions persistent entre les paradigmes médicalisés et ceux affirmant la neurodiversité. La recherche future devrait prioriser la co-conception avec les personnes autistes et les familles, ainsi que le développement d'outils évaluant les résultats conformes à la neurodiversité.
Les priorités communes entre parties prenantes incluent la communication, l'inclusion sociale et le bien-être de l'enfant. Les professionnels tendent à privilégier des objectifs normatifs (acquisition de compétences, conformité), tandis que les personnes autistes et les familles valorisent la flexibilité, l'auto-représentation et les approches basées sur les forces. Des tensions persistent entre les paradigmes médicalisés et ceux affirmant la neurodiversité. La recherche future devrait prioriser la co-conception avec les personnes autistes et les familles, ainsi que le développement d'outils évaluant les résultats conformes à la neurodiversité.
Les cliniciens devraient adopter des approches centrées sur la personne, valorisant l'autonomie et le bien-être plutôt que la conformité aux normes neurotypiques. Il est important d'impliquer les enfants autistes et leurs familles dans la définition des objectifs d'intervention. Les évaluations devraient mesurer des résultats alignés sur la neurodiversité, comme la qualité de vie et l'auto-détermination.
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