Les adolescents autistes et TDAH réagissent différemment à la contrariété à l'école : preuves d'un nouveau questionnaire co-conçu du point de vue neurodivergentAutistic and ADHD adolescents respond differently to upset in school: evidence from a new questionnaire co-designed from the neurodivergent point of view.
- Le MERSI est un nouvel outil co-conçu avec des jeunes adultes neurodivergents pour mesurer les réactions des adolescents après une contrariété à l'école.
- L'analyse factorielle a identifié trois dimensions : expressions de détresse externes, internes et réponses centrées sur la solution, avec une fiabilité satisfaisante.
- Les expressions de détresse externes sont plus fréquentes chez les adolescents TDAH et autistes que chez les contrôles.
Article très pertinent pour NeuroWatch car il aborde les réactions émotionnelles des adolescents neurodivergents en milieu scolaire avec un outil co-conçu. Bien que transversal, le niveau de preuve est modéré mais l'impact clinique potentiel est élevé.
L'étude est transversale, ce qui ne permet pas d'établir des relations causales. Les données reposent sur des auto-évaluations, sujettes à des biais de déclaration. L'échantillon provient d'un seul pays, limitant la généralisabilité. Le résumé ne fournit pas de détails sur les propriétés psychométriques complètes du MERSI. Les résultats doivent être confirmés par des données longitudinales.
Cette étude examine comment les adolescents autistes et/ou TDAH réagissent après avoir été contrariés à l'école, en utilisant un nouveau questionnaire auto-rapporté (MERSI) co-conçu avec des jeunes adultes neurodivergents. Administré à 732 élèves, le MERSI révèle trois facteurs (expressions de détresse externes, internes et réponses centrées sur la solution). Les expressions de détresse internes prédisent davantage la dépression et l'anxiété, tandis que les réponses centrées sur la solution sont associées à une moindre anxiété chez les groupes TDAH. Les résultats soulignent l'importance de surveiller les réactions des élèves après une contrariété.
Le MERSI est un nouvel outil co-conçu avec des jeunes adultes neurodivergents pour mesurer les réactions des adolescents après une contrariété à l'école. L'analyse factorielle a identifié trois dimensions : expressions de détresse externes, internes et réponses centrées sur la solution, avec une fiabilité satisfaisante. Les expressions de détresse externes sont plus fréquentes chez les adolescents TDAH et autistes que chez les contrôles. Les expressions de détresse internes sont similaires dans les groupes autistes et TDAH, et toutes deux plus élevées que chez les contrôles. Les réponses centrées sur la solution sont moins probables chez les adolescents TDAH. Les expressions de détresse internes améliorent la prédiction de la dépression et de l'anxiété au-delà de la charge émotionnelle seule. Les réponses centrées sur la solution sont associées à une anxiété plus faible dans les groupes TDAH par rapport aux contrôles.
Les cliniciens devraient évaluer les réactions des adolescents autistes et TDAH après des contrariétés scolaires pour identifier les risques de dépression et d'anxiété. Les interventions en milieu scolaire pourraient cibler les réponses adaptatives (centrées sur la solution) chez les élèves TDAH. La surveillance des expressions de détresse internes (ex. rumination) est importante car elles sont liées à une moins bonne santé mentale. Le MERSI pourrait être utilisé comme outil de dépistage pour repérer les élèves vulnérables.
Modéré