Le stress lié à la guerre est associé à la connectivité fonctionnelle au repos des réseaux de contrôle cognitif et sensoriel chez les enfantsWar-related stress is associated with resting-state functional connectivity of cognitive control and sensory networks in children.
- L'exposition à la guerre est associée à des baisses significatives des fonctions exécutives et des compétences en lecture chez les enfants.
- Les enfants exposés montrent une connectivité fonctionnelle réduite entre les réseaux de contrôle cognitif et sensoriels, et augmentée entre attention et sensoriel.
- Les corrélations intra-réseaux de contrôle cognitif sont positives avec le nombre d'événements de guerre, tandis que les corrélations inter-réseaux sensoriels sont négatives.
L'article aborde un sujet cliniquement pertinent – l'impact du stress de guerre sur le développement cérébral et cognitif des enfants – avec des implications directes pour l'évaluation et l'intervention en neuropsychologie. La méthodologie combine données comportementales et d'imagerie, mais la taille d'échantillon modeste et le design transversal limitent la robustesse. Note élevée en raison de la pertinence clinique pour les professionnels suivants des populations exposées à des traumatismes.
L'échantillon est modeste (42 enfants exposés, 37 contrôles), limitant la généralisation. Le design transversal ne permet pas d'établir un lien causal entre le stress de guerre et les altérations observées. Les mesures d'exposition aux événements de guerre reposent sur des questionnaires parentaux, pouvant introduire un biais de mémoire. Les groupes ne sont pas appariés sur toutes les variables confusionnelles potentielles (statut socioéconomique, etc.).
Cette étude examine l'impact de l'exposition à des événements de guerre sur la connectivité fonctionnelle cérébrale au repos chez 42 enfants (5-13 ans) pendant la guerre d'Octobre 2023-2024, comparés à 37 enfants scannés avant la guerre. Les résultats comportementaux montrent des réductions significatives du contrôle inhibiteur, de la vitesse de traitement, de la conscience phonémique et de la fluence de lecture. Les données d'IRMf révèlent une connectivité réduite entre les réseaux de contrôle cognitif et sensoriels, et une connectivité accrue entre les réseaux d'attention et sensoriels, associées à une vigilance accrue et une intégration audio-visuelle diminuée.
L'exposition à la guerre est associée à des baisses significatives des fonctions exécutives et des compétences en lecture chez les enfants. Les enfants exposés montrent une connectivité fonctionnelle réduite entre les réseaux de contrôle cognitif et sensoriels, et augmentée entre attention et sensoriel. Les corrélations intra-réseaux de contrôle cognitif sont positives avec le nombre d'événements de guerre, tandis que les corrélations inter-réseaux sensoriels sont négatives. Ces modifications neurobiologiques pourraient refléter une hypervigilance et une altération de l'intégration audio-visuelle, essentielles à l'apprentissage.
Les cliniciens doivent évaluer systématiquement les fonctions exécutives et la lecture chez les enfants exposés à des conflits armés. Des interventions visant la régulation attentionnelle et l'intégration sensorielle pourraient atténuer les effets du stress traumatique. Un suivi neuropsychologique est recommandé pour détecter précocement les difficultés d'apprentissage liées au stress de guerre.
Modéré