Apprentissage par le service en formation dentaire : renforcement des compétences étudiantes via un programme de santé bucco-dentaire pour enfants avec trouble du spectre autistiqueService learning in dental education: enhancing student competence through an oral health training programme for children with autism spectrum disorder.
- L'apprentissage par le service intègre le service communautaire à l'enseignement académique pour renforcer les compétences professionnelles.
- Le programme comprenait six modules : formation théorique, enquête de terrain, analyse de données, rédaction de rapport, développement de matériel éducatif et dispensation d'éducation sanitaire.
- Les connaissances des étudiants sur le sondage CPI ont augmenté de manière significative, passant de 65,7% à 92,9% (différence de taux = 27,3%, IC95%: 16,5-38,1, p<0,001).
Étude pré-post sur l'apprentissage par le service en dentisterie pour enfants TSA. Pertinence modérée pour la clinique neurodéveloppementale car aborde la formation des professionnels de santé pour améliorer la prise en charge des TSA, mais méthodologie limitée et absence de randomisation.
L'étude utilise un groupe unique avec un design pré-post sans groupe contrôle, limitant la capacité à attribuer les améliorations uniquement au programme. Les résultats reposent sur des mesures auto-rapportées et des tests de connaissances non standardisés. La validation ultérieure avec des designs plus rigoureux (essais contrôlés randomisés) est nécessaire avant de généraliser les conclusions. L'échantillon est limité à des étudiants en dentisterie d'une seule année et d'une seule institution, ce qui peut affecter la généralisabilité.
Cette étude a évalué un programme d'apprentissage par le service destiné à 102 étudiants en dentisterie, visant à améliorer leurs connaissances, leur auto-efficacité et leurs attitudes professionnelles envers les enfants atteints de troubles du spectre autistique (TSA). Le programme comprenait six modules incluant une formation théorique, une enquête de terrain, une analyse de données et une éducation sanitaire. Les résultats montrent des améliorations significatives des connaissances (ex. compréhension correcte du sondage CPI passant de 65,7% à 92,9%), de l'auto-efficacité (compréhension de l'hygiène bucco-dentaire des TSA passant de 32,27 à 43,89) et de l'empathie professionnelle (93,5% des étudiants ont rapporté une empathie et une responsabilité accrues). Plus de 87% des étudiants ont soutenu l'extension de ce modèle. Les auteurs concluent que l'apprentissage par le service peut associer connaissances, compétences et valeurs humanistes, mais des validations supplémentaires sont nécessaires.
L'apprentissage par le service intègre le service communautaire à l'enseignement académique pour renforcer les compétences professionnelles. Le programme comprenait six modules : formation théorique, enquête de terrain, analyse de données, rédaction de rapport, développement de matériel éducatif et dispensation d'éducation sanitaire. Les connaissances des étudiants sur le sondage CPI ont augmenté de manière significative, passant de 65,7% à 92,9% (différence de taux = 27,3%, IC95%: 16,5-38,1, p<0,001). L'auto-efficacité concernant la compréhension de l'hygiène bucco-dentaire des enfants TSA est passée de 32,27±8,37 à 43,89±2,73 (différence moyenne = 43,06, IC95%: 37,01-49,12, p<0,001). 93,5% des étudiants ont rapporté une empathie et un sens des responsabilités accrus envers les enfants TSA. Plus de 87% des étudiants ont approuvé l'expansion de ce modèle éducatif. L'étude suggère que l'apprentissage par le service peut préparer les étudiants à répondre aux besoins de santé bucco-dentaire des populations mal desservies.
Ce modèle de formation pourrait améliorer la prise en charge bucco-dentaire des enfants TSA en sensibilisant les dentistes à leurs besoins spécifiques. L'intégration de modules sur les TSA dans les programmes de formation médicale pourrait renforcer les compétences relationnelles et l'empathie des professionnels de santé. Les psychologues et neuropsychologues pourraient collaborer avec les facultés de dentisterie pour développer des programmes similaires adaptés à d'autres populations vulnérables. L'apprentissage par le service pourrait être étendu à d'autres disciplines cliniques pour favoriser une approche holistique et humaniste des soins.
Modéré