Lire les esprits dans les histoires : Dynamiques neurales de la prise de perspective affective chez les enfants TSAReading Minds in Stories: Neural Dynamics of Affective Perspective-Taking Skills in Children With Autism Spectrum Disorders.
- Les enfants autistes présentent une amplitude réduite du LPP lorsqu'ils adoptent la perspective d'autrui (agresseur, victime) mais pas la leur.
- Les enfants autistes attribuent les émotions de manière moins appropriée et moins discriminante que les enfants typiques dans toutes les perspectives.
- La perspective de soi semble relativement préservée chez les enfants autistes dans cette tâche narrative.
Étude originale combinant données comportementales et électrophysiologiques sur un aspect central de l'autisme, publiée dans une revue de premier plan (JADD). Apporte un marqueur neurophysiologique potentiel (LPP) pour la prise de perspective affective, avec des implications directes pour l'évaluation clinique. La note est élevée en raison de la pertinence clinique et de la qualité méthodologique, malgré un échantillon modéré.
L'étude ne précise pas si les résultats se généralisent à d'autres types de récits ou émotions. La taille de l'échantillon est modérée (34 enfants par groupe), ce qui limite la puissance statistique. Aucune information sur le suivi ou la répétabilité des résultats n'est fournie. Les stimuli narratifs pourraient ne pas refléter la complexité des interactions sociales réelles.
Cette étude examine les compétences de prise de perspective affective chez les enfants autistes à l'aide d'une tâche narrative impliquant des histoires de relation agresseur-victime. Les enfants autistes (n=34) ont montré une amplitude réduite du potentiel tardif positif (LPP) lors de l'adoption des perspectives de l'agresseur et de la victime, mais pas de la perspective de soi, par rapport aux enfants typiques. De plus, ils attribuaient les émotions de manière moins appropriée et moins discriminante dans les trois perspectives. Ces résultats fournissent des preuves comportementales et électrophysiologiques d'une altération de la prise de perspective affective chez les enfants TSA, la perspective de soi étant relativement préservée.
Les enfants autistes présentent une amplitude réduite du LPP lorsqu'ils adoptent la perspective d'autrui (agresseur, victime) mais pas la leur. Les enfants autistes attribuent les émotions de manière moins appropriée et moins discriminante que les enfants typiques dans toutes les perspectives. La perspective de soi semble relativement préservée chez les enfants autistes dans cette tâche narrative. Cette étude est la première à rapporter un marqueur électrophysiologique (LPP) de la prise de perspective affective dans un paradigme narratif chez les enfants TSA.
L'utilisation de tâches narratives pourrait être plus écologique pour évaluer la prise de perspective affective chez les enfants autistes. Les interventions ciblant la compréhension des émotions d'autrui pourraient bénéficier de contextes narratifs riches en indices situationnels. Le LPP pourrait servir de biomarqueur pour évaluer l'efficacité d'interventions visant la cognition sociale. La préservation relative de la perspective de soi suggère que les déficits sont spécifiques à la perspective d'autrui, orientant les cibles thérapeutiques.
Modéré