Effets des emplois du temps améliorés par vidéo sur les compétences préscolaires chez les jeunes enfants autistesInvestigating the Effects of Video-Enhanced Activity Schedules on Preacademic Skills for Young Children With Autism.
- L'intervention a augmenté le comportement de tâche chez les quatre participants.
- L'achèvement indépendant des tâches s'est amélioré de manière fonctionnelle.
- Les effets sur les comportements problématiques étaient non concluants.
Étude pragmatique avec résultats positifs sur l'autonomie et l'engagement, directement applicable en clinique malgré un échantillon restreint et un design à cas unique.
Petit échantillon de quatre enfants limitant la généralisation des résultats. Conception à cas unique sans comparaison de groupe. Résultats non concluants pour la réduction des comportements problématiques. Étude réalisée dans un seul cadre clinique, limitant la validité externe.
Cette étude évalue les effets d'un emploi du temps amélioré par vidéo, implémenté par un clinicien avec une contingence de Premack, sur le comportement de tâche, l'achèvement indépendant et les comportements problématiques chez quatre enfants d'âge préscolaire avec TSA. Un design à base de référence multiple a montré une relation fonctionnelle pour l'augmentation du comportement de tâche et de l'indépendance, mais les résultats étaient non concluants pour la réduction des comportements problématiques. L'acceptabilité sociale était élevée.
L'intervention a augmenté le comportement de tâche chez les quatre participants. L'achèvement indépendant des tâches s'est amélioré de manière fonctionnelle. Les effets sur les comportements problématiques étaient non concluants. L'acceptabilité sociale de l'intervention a été jugée élevée par les participants.
Les cliniciens peuvent utiliser des emplois du temps améliorés par vidéo pour favoriser l'autonomie et l'engagement chez les jeunes enfants autistes. La contingence de Premack intégrée peut renforcer l'efficacité de l'intervention. Cette modification pédagogique est facile à implémenter dans un cadre clinique structuré.
Modéré