Entraînement à la discrimination auditive tonale chez les jeunes : conception, mise en œuvre et évaluation de systèmes basés sur le jeu par rapport à des systèmes non ludiques dans une étude transversaleTonal Auditory Discrimination Training in Youths: Design, Implementation, and Evaluation of Game-Based Versus Non-Game-Based Systems in a Cross-Sectional Study.
- Un système gamifié d'entraînement auditif a été développé et comparé à un système non ludique avec des tâches identiques.
- Les participants (n=11) ont montré des scores significativement plus élevés pour 6 dimensions d'expérience utilisateur avec le système gamifié.
- Aucune différence significative n'a été observée dans les performances de discrimination auditive entre les deux systèmes.
Étude transversale contrôlée avec un petit échantillon. Pertinente pour la conception d'outils de rééducation auditive gamifiés, mais limitée par la taille de l'échantillon et l'absence de suivi longitudinal.
L'échantillon est de petite taille (n=11) et limité aux jeunes adultes, ce qui réduit la généralisabilité. L'étude n'a évalué que les effets à court terme ; les bénéfices à long terme restent inconnus. L'absence de groupe contrôle actif sans intervention limite la comparaison à un seul type de gamification. Les mesures de performance étaient limitées à des tâches de laboratoire, sans évaluation en contexte écologique.
Cette étude compare un système d'entraînement à la discrimination auditive basé sur le jeu (avec des activités gamifiées en double tâche) à un système contrôle non ludique, chez 11 jeunes adultes (18-30 ans). Les deux systèmes utilisaient les mêmes stimuli et tâches auditives. Les résultats montrent que le système gamifié améliore significativement l'attention focalisée, l'attrait esthétique, la récompense, l'attractivité, la stimulation et la nouveauté, sans dégrader les performances de discrimination auditive (temps de réponse, précision). L'engagement et l'expérience utilisateur étaient supérieurs avec le système gamifié, tandis que l'utilisabilité était légèrement meilleure pour le système non ludique. Ces résultats suggèrent que la gamification peut améliorer l'engagement sans compromettre l'efficacité à court terme.
Un système gamifié d'entraînement auditif a été développé et comparé à un système non ludique avec des tâches identiques. Les participants (n=11) ont montré des scores significativement plus élevés pour 6 dimensions d'expérience utilisateur avec le système gamifié. Aucune différence significative n'a été observée dans les performances de discrimination auditive entre les deux systèmes. L'engagement et l'attention étaient favorisés par la gamification, tandis que l'utilisabilité était légèrement meilleure dans la version non ludique. La gamification pourrait améliorer l'adhésion à long terme aux programmes d'entraînement auditif sans nuire à l'efficacité.
Les systèmes gamifiés pourraient être utilisés pour augmenter la motivation et l'engagement des patients dans les programmes de rééducation auditive. L'absence de différence de performance suggère que la gamification peut être intégrée sans compromettre les objectifs thérapeutiques. Ces résultats encouragent le développement d'outils numériques ludiques pour la prise en charge des troubles auditifs ou du traitement auditif. Des études longitudinales sont nécessaires pour confirmer les bénéfices à long terme sur l'adhésion et l'amélioration auditive.
Modéré