Formation parentale comportementale en face-à-face versus en ligne pour les jeunes enfants avec TDAH : résultats sur l'enfant et le parentFace-To-Face Vs. Online Behavioral Parent Training for Young Children with ADHD: Child and Parent Outcomes.
- 196 jeunes enfants avec TDAH (âge moyen 50 mois) randomisés en trois groupes : formation parentale en face-à-face, en ligne asynchrone, ou liste d'attente.
- Les deux modalités de formation (10 séances) ont produit des améliorations modérées et équivalentes des symptômes du TDAH, des comportements oppositionnels, et du pessimisme parental par rapport à la liste d'attente.
- Les comportements parentaux positifs observés ont augmenté dans les deux groupes actifs, mais aucun changement significatif n'a été noté pour l'autorégulation de l'enfant ou les comportements négatifs observés.
Article très pertinent pour NeuroWatch : essai randomisé comparant deux modalités de formation parentale pour TDAH chez le jeune enfant, avec des mesures cliniques et observationnelles. Note de 85/100, car bien qu'important, il n'apporte pas de rupture majeure.
L'étude n'a pas évalué les effets à long terme au-delà de la fin du traitement. Les résultats reposent sur des mesures parentales et observationnelles dans un contexte de recherche, pouvant ne pas refléter pleinement la pratique clinique réelle. L'échantillon est majoritairement masculin (65%) et la généralisation à d'autres populations reste à confirmer.
Cette étude compare l'efficacité d'une formation parentale comportementale en face-à-face (n=66) versus en ligne asynchrone (n=65) par rapport à une liste d'attente (n=65) chez 196 jeunes enfants (âge moyen 50 mois) avec TDAH. Les deux modalités actives ont montré des réductions modérées (d de 0,41 à 0,74) des symptômes du TDAH, des comportements oppositionnels, du pessimisme parental, et une augmentation des comportements parentaux positifs observés, sans différence significative entre elles. Aucune amélioration n'a été observée pour l'autorégulation de l'enfant ou les comportements négatifs. La formation en ligne pourrait être une alternative viable pour les familles avec un accès limité aux soins en clinique.
196 jeunes enfants avec TDAH (âge moyen 50 mois) randomisés en trois groupes : formation parentale en face-à-face, en ligne asynchrone, ou liste d'attente. Les deux modalités de formation (10 séances) ont produit des améliorations modérées et équivalentes des symptômes du TDAH, des comportements oppositionnels, et du pessimisme parental par rapport à la liste d'attente. Les comportements parentaux positifs observés ont augmenté dans les deux groupes actifs, mais aucun changement significatif n'a été noté pour l'autorégulation de l'enfant ou les comportements négatifs observés.
La formation parentale comportementale en ligne asynchrone peut être proposée comme alternative efficace au format en face-à-face pour les familles ayant des contraintes d'accès. Les cliniciens peuvent envisager de déployer ce type d'intervention à distance pour élargir l'accès aux soins sans perte d'efficacité notable. L'absence de différence sur les mesures d'autorégulation suggère que d'autres stratégies pourraient être nécessaires pour cibler ce domaine.
Élevé