De l'amitié aux émotions : influence négative des pairs sur l'ennui des élèves et rôle modérateur de la qualité de la relation enseignant-élève et des capacités cognitives.From Friends to Feelings: Negative Peer Influence on Student Boredom and the Moderating Roles of Teacher-Student Relationship Quality and Cognitive Ability.
- L'ennui académique se propage à travers les réseaux d'amitié en classe, même après contrôle des effets de sélection et de réseau.
- La qualité de la relation enseignant-élève n'atténue pas la contagion de l'ennui entre pairs.
- Les capacités cognitives (incluant le haut potentiel) ne modèrent pas l'influence des pairs sur l'ennui.
L'article aborde un thème pertinent pour le haut potentiel (rôle des capacités cognitives dans l'ennui) mais les résultats montrent que le haut potentiel ne modère pas l'effet. L'étude est longitudinale avec analyses de réseaux, mais l'accès restreint au résumé limite la portée clinique. Pertinence modérée pour NeuroWatch.
L'ennui a été mesuré par auto-évaluation, ce qui peut introduire un biais de désirabilité sociale. L'échantillon se limite à des élèves de 7e année en Flandre, limitant la généralisation à d'autres contextes culturels ou tranches d'âge. Les capacités cognitives ont été mesurées de manière globale sans distinction entre les différents types de haut potentiel ou talents spécifiques. La relation enseignant-élève a été évaluée du point de vue des élèves uniquement, sans triangulation avec les enseignants.
Cette étude longitudinale examine si l'ennui des élèves se propage via les réseaux d'amitié en classe, et si la qualité de la relation enseignant-élève et les capacités cognitives modèrent cette influence. Sur 3415 élèves de 7e année (âge moyen 12,44 ans), les analyses de réseaux sociaux montrent un effet d'influence des pairs sur l'ennui, sans modération par les capacités cognitives ou la relation enseignant-élève. Cependant, une relation enseignant-élève de qualité prédit une moindre augmentation de l'ennui. L'ennui peut donc se propager dans les réseaux d'amitié, indépendamment du niveau cognitif.
L'ennui académique se propage à travers les réseaux d'amitié en classe, même après contrôle des effets de sélection et de réseau. La qualité de la relation enseignant-élève n'atténue pas la contagion de l'ennui entre pairs. Les capacités cognitives (incluant le haut potentiel) ne modèrent pas l'influence des pairs sur l'ennui. Une relation enseignant-élève de qualité protège contre l'augmentation de l'ennui, indépendamment des influences des pairs.
Les psychologues scolaires et cliniciens travaillant avec des adolescents devraient considérer les dynamiques sociales dans la gestion de l'ennui en classe. Le haut potentiel intellectuel ne protège pas de la contagion sociale de l'ennui ; les interventions doivent cibler le groupe plutôt que l'individu. Favoriser des relations enseignant-élève positives peut réduire l'ennui, même en présence d'influences négatives des pairs.
Modéré