Explorer les comportements de mouvement sur 24 heures chez les enfants d'âge préscolaire avec des troubles du développement : une revue exploratoireExploring 24-h movement behaviors in preschool children with developmental disabilities: a scoping review.
- Vingt études principalement transversales ont été incluses, examinant les comportements de mouvement chez des enfants préscolaires avec divers troubles du développement.
- Les résultats sur le sommeil, la sédentarité et l'activité physique sont hétérogènes, avec des différences de groupe non systématiques.
- Il existe une variabilité importante dans les mesures et les définitions des comportements de mouvement, limitant les comparaisons.
Article de synthèse pertinent pour les cliniciens travaillant avec des enfants préscolaires présentant des troubles du développement, mais les résultats mitigés et les limites méthodologiques réduisent son impact immédiat. Note de 70/100 : utile pour orienter la pratique, mais sans conclusions définitives.
Revue exploratoire sans évaluation de la qualité méthodologique des études incluses. La plupart des études sont transversales, ne permettant pas d'inférer la causalité. Grande hétérogénéité dans les troubles du développement étudiés et les outils de mesure, limitant la généralisation. Uniquement des articles en anglais, pouvant introduire un biais de publication.
Cette revue exploratoire synthétise 20 études (2004-2024) sur les comportements de mouvement (activité physique, sédentarité, sommeil) sur 24 heures chez des enfants d'âge préscolaire (33-72 mois) présentant des troubles du développement (trouble du spectre autistique, paralysie cérébrale, trouble développemental de la coordination). Les résultats sont mitigés : certaines études montrent des différences avec les enfants typiques, d'autres non, et les variations selon le domaine de trouble sont inconsistantes. La revue souligne le besoin de mesures standardisées couvrant les trois comportements pour améliorer les interventions ciblées.
Vingt études principalement transversales ont été incluses, examinant les comportements de mouvement chez des enfants préscolaires avec divers troubles du développement. Les résultats sur le sommeil, la sédentarité et l'activité physique sont hétérogènes, avec des différences de groupe non systématiques. Il existe une variabilité importante dans les mesures et les définitions des comportements de mouvement, limitant les comparaisons. Peu d'études considèrent simultanément les trois comportements (activité physique, sédentarité, sommeil) dans un cycle de 24 heures.
Les cliniciens doivent évaluer de manière exhaustive les comportements de mouvement sur 24 heures chez les jeunes enfants avec troubles du développement, plutôt que de se focaliser sur un seul comportement. Les interventions visant à améliorer un comportement (ex. augmenter l'activité physique) doivent tenir compte des impacts potentiels sur le sommeil et la sédentarité. En raison de résultats mitigés, il est prématuré de recommander des seuils spécifiques de comportements pour cette population ; une approche individualisée est nécessaire.
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