Comprendre les perspectives des entraîneurs sur le sport comme moteur de compétences non techniques liées à l'employabilité chez les athlètes ayant une déficience intellectuelleUnderstanding coaches' perspectives on sport as a driver of employability-related soft skills in athletes with intellectual disabilities.
- Les entraîneurs reconnaissent l'importance des soft skills mais ne les développent pas de manière explicite.
- L'entraînement technique prime systématiquement sur le développement des compétences non techniques.
- Quatre thèmes principaux structurant les perceptions des entraîneurs ont été identifiés.
L'article aborde le développement de compétences non techniques via le sport chez les personnes avec déficience intellectuelle, sujet pertinent pour les cliniciens en neuropsychologie et réadaptation, mais il s'agit d'une étude qualitative exploratoire sans mesures objectives ni lien fort avec la pratique clinique directe.
L'étude est basée sur des entretiens uniquement avec des entraîneurs, sans données objectives sur les compétences des athlètes. L'échantillon est limité à l'Espagne et Andorre, ce qui restreint la généralisabilité. Aucune mesure directe de l'employabilité ou des soft skills n'a été utilisée. Le devis transversal ne permet pas d'établir des relations de cause à effet. Les perspectives des athlètes eux-mêmes ne sont pas incluses.
Cette étude explore les points de vue de 30 entraîneurs licenciés travaillant avec des athlètes ayant une déficience intellectuelle en Espagne et en Andorre, sur le rôle du sport dans le développement des compétences non techniques (soft skills) pour l'employabilité. Les entretiens ont été analysés par analyse thématique réflexive. Les résultats montrent que les entraîneurs valorisent les soft skills mais n'ont qu'une conscience limitée du lien direct entre sport et emploi. L'entraînement technique est priorisé, et le développement des soft skills est perçu comme un résultat implicite. Quatre thèmes principaux émergent : relation sport-employabilité, développement des soft skills, compétences clés identifiées, et progression des compétences. Les lacunes de sensibilisation suggèrent un besoin de formations structurées pour aider les entraîneurs à cultiver intentionnellement ces compétences.
Les entraîneurs reconnaissent l'importance des soft skills mais ne les développent pas de manière explicite. L'entraînement technique prime systématiquement sur le développement des compétences non techniques. Quatre thèmes principaux structurant les perceptions des entraîneurs ont été identifiés. Les athlètes présentent des forces et des lacunes en matière de compétences non techniques. Un écart existe entre la prise de conscience des soft skills et leur intégration intentionnelle dans l'entraînement.
Les neuropsychologues et cliniciens travaillant avec des personnes ayant une déficience intellectuelle pourraient collaborer avec les entraîneurs pour intégrer des objectifs de développement de soft skills dans les programmes sportifs. Des interventions structurées pourraient améliorer la conscience des entraîneurs et favoriser l'employabilité des athlètes. Le sport peut être un levier pour l'inclusion sociale et professionnelle, à condition d'être utilisé de manière intentionnelle. Les cliniciens peuvent conseiller les familles sur la valeur ajoutée des activités sportives pour le développement de compétences transférables au travail.
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