Perspectives des adolescents sur l'autorégulation et le besoin de changement dans l'utilisation des médias numériques : une étude par groupes de discussionAdolescents' Perspectives on Self-Regulation and Need for Change in Digital Media Use: A Focus Group Study.
- Les adolescents reconnaissent à la fois les bénéfices et les risques des médias numériques, notamment en termes d'attention, de perception du temps et d'autorégulation.
- Ils expriment un besoin de changement dans leur utilisation des médias numériques, mais souhaitent des solutions qui préservent leur autonomie et leurs liens sociaux.
- Les adolescents proposent des solutions partagées avec les parents et les pairs, ainsi que des solutions structurelles au niveau scolaire, pour mieux réguler l'usage numérique.
Article qualitatif explorant les perspectives des adolescents sur l'autorégulation et le besoin de changement dans l'utilisation des médias numériques. Pertinent pour les cliniciens travaillant avec des adolescents, notamment en neuropsychologie et développement, mais pas directement lié à un trouble spécifique. Apporte des pistes pour l'évaluation et l'intervention en contexte numérique, justifiant une note modérée.
L'étude repose sur des données qualitatives issues de groupes de discussion, avec un échantillon limité à deux écoles néerlandaises, ce qui restreint la généralisabilité des résultats. Les données sont basées sur l'auto-évaluation des adolescents, ce qui peut introduire des biais de désirabilité sociale ou de mémoire. L'étude n'établit pas de relations causales et ne mesure pas objectivement les comportements d'utilisation des médias numériques. La tranche d'âge (12-16 ans) ne couvre pas l'ensemble de l'adolescence, limitant les conclusions pour les plus jeunes ou plus âgés.
Cette étude qualitative a examiné les perspectives de 78 adolescents néerlandais (56% de filles, âge moyen 14,1 ans) sur les effets des médias numériques, les processus cognitifs liés à leur autorégulation et leur besoin perçu de changement. Dix groupes de discussion ont été analysés selon un codage mixte basé sur le modèle à triple voie. Les adolescents reconnaissent les avantages des médias numériques mais aussi des défis tels que la capture de l'attention, la distorsion temporelle et les difficultés d'autorégulation. Ils soulignent que des solutions partagées (parents, pairs) et structurelles (école) sont nécessaires, au-delà des efforts individuels, pour prévenir l'exclusion et autres risques. L'étude suggère des pistes pour la recherche, l'éducation, la parentalité et les politiques visant à soutenir le développement des adolescents dans les contextes numériques.
Les adolescents reconnaissent à la fois les bénéfices et les risques des médias numériques, notamment en termes d'attention, de perception du temps et d'autorégulation. Ils expriment un besoin de changement dans leur utilisation des médias numériques, mais souhaitent des solutions qui préservent leur autonomie et leurs liens sociaux. Les adolescents proposent des solutions partagées avec les parents et les pairs, ainsi que des solutions structurelles au niveau scolaire, pour mieux réguler l'usage numérique. L'étude met en évidence le rôle des processus cognitifs (attention, perception temporelle) dans les difficultés d'autorégulation liées aux écrans.
Les cliniciens devraient explorer l'utilisation des médias numériques et les stratégies d'autorégulation des adolescents lors des évaluations neuropsychologiques et cliniques. Les interventions visant à améliorer l'autorégulation pourraient intégrer des composantes partagées (parents, pairs) et structurelles (école) pour être plus efficaces. Les difficultés de perception du temps liées aux écrans pourraient constituer un indicateur pertinent à évaluer dans le cadre des troubles de l'attention ou des fonctions exécutives.
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