Effets à court terme d'une intervention médiée par les aidants pour les enfants d'âge préscolaire à risque de trouble développemental du langage : un essai contrôlé randomiséShort-Term Effects of a Caregiver-Mediated Intervention for Preschoolers at Risk for Developmental Language Disorder: A Randomized Controlled Trial.
- L'intervention EMT-SF n'a pas montré d'effet significatif sur le vocabulaire (variable latente) après 6 mois, mais un effet post-hoc sur le score univarié de vocabulaire réceptif.
- Un effet significatif a été observé sur la grammaire après 12 mois d'intervention.
- Les difficultés grammaticales persistent chez la plupart des enfants à 42 mois, soulignant la vulnérabilité de ce domaine dans le TDL.
Essai contrôlé randomisé évaluant une intervention précoce pour le TDL, avec des effets significatifs sur la grammaire malgré des difficultés persistantes. Utile pour les cliniciens en orthophonie et neuropsychologie.
Échantillon homogène (principalement blancs, non hispaniques, familles diplômées) limitant la généralisabilité. Effets à court terme uniquement ; aucun suivi à long terme rapporté. Analyses post-hoc non planifiées pour le vocabulaire, nécessitant une interprétation prudente. Participants anglophones unilingues ; l'applicabilité à d'autres langues est incertaine.
Cet essai contrôlé randomisé a examiné les effets à court terme de l'intervention Enhanced Milieu Teaching-Sentence Focused (EMT-SF) sur le vocabulaire (à 6 mois) et la grammaire (à 12 mois) chez 108 enfants âgés de 30-31 mois à risque de trouble développemental du langage (TDL). Les aidants ont été coachés par télésanté. Aucun effet significatif n'a été trouvé sur la variable latente de vocabulaire, mais un effet post-hoc sur le score réceptif du PPVT-5 a été observé. Un effet significatif a été observé sur la grammaire. Les difficultés grammaticales persistaient dans les deux groupes à 42 mois.
L'intervention EMT-SF n'a pas montré d'effet significatif sur le vocabulaire (variable latente) après 6 mois, mais un effet post-hoc sur le score univarié de vocabulaire réceptif. Un effet significatif a été observé sur la grammaire après 12 mois d'intervention. Les difficultés grammaticales persistent chez la plupart des enfants à 42 mois, soulignant la vulnérabilité de ce domaine dans le TDL. L'étude démontre la faisabilité d'une intervention via télésanté avec coaching des aidants.
Les interventions précoces ciblant la grammaire peuvent améliorer les compétences syntaxiques chez les enfants à risque de TDL. La persistance des difficultés grammaticales suggère un besoin de suivi et d'interventions prolongés. Les cliniciens peuvent envisager des stratégies d'enseignement en milieu naturel (EMT) pour soutenir le langage. L'absence d'effet sur le vocabulaire latent invite à repenser les cibles d'intervention précoce.
Élevé