La relation entre l'utilisation des médias sociaux par les étudiants universitaires et l'auto-évaluation de base : l'effet médiateur en chaîne de la surcharge d'information et de la peur de manquer quelque choseThe relationship between college students' social media use and core self-evaluation: the chain mediating effect of information overload and fear of missing out.
- L'utilisation des médias sociaux n'a pas d'effet direct significatif sur l'auto-évaluation de base des étudiants.
- La surcharge d'information et la peur de manquer quelque chose agissent comme médiateurs partiels en série dans cette relation.
- La médiation en chaîne explique le mécanisme indirect par lequel les médias sociaux influencent l'auto-évaluation de base.
Étude transversale sur un échantillon large, mais population non clinique et pertinence indirecte pour les troubles neurodéveloppementaux ; intérêt modéré pour la veille clinique.
Étude transversale ne permettant pas d'établir de causalité. Échantillon limité à deux universités chinoises, limitant la généralisation à d'autres contextes culturels ou éducatifs. Données auto-rapportées sujettes à des biais de désirabilité sociale et de mémoire. Les mesures de l'auto-évaluation de base et des médiateurs sont issues de questionnaires validés mais peuvent ne pas capturer toute la complexité des construits.
Cette étude examine le rôle médiateur de la surcharge d'information et de la peur de manquer quelque chose (FoMO) dans la relation entre l'utilisation des médias sociaux et l'auto-évaluation de base chez 1519 étudiants universitaires chinois. Les résultats montrent que l'utilisation des médias sociaux n'affecte pas directement l'auto-évaluation de base, mais indirectement via la surcharge d'information et la FoMO, formant une médiation en chaîne. Ces résultats suggèrent des pistes d'intervention pour la gestion de l'information et la régulation émotionnelle en milieu universitaire.
L'utilisation des médias sociaux n'a pas d'effet direct significatif sur l'auto-évaluation de base des étudiants. La surcharge d'information et la peur de manquer quelque chose agissent comme médiateurs partiels en série dans cette relation. La médiation en chaîne explique le mécanisme indirect par lequel les médias sociaux influencent l'auto-évaluation de base. Les résultats sont basés sur une enquête transversale auprès de 1519 étudiants de deux universités chinoises.
Les cliniciens travaillant avec des étudiants devraient considérer l'impact de la surcharge informationnelle et du FoMO sur l'estime de soi et l'auto-évaluation. Des interventions ciblant la gestion du temps d'écran et la régulation émotionnelle pourraient améliorer l'auto-évaluation de base des étudiants. La prévention du FoMO et de la surcharge d'information en milieu universitaire peut soutenir la santé mentale des étudiants.
Modéré