Domaines de risque psychosocial chez les utilisateurs d'implants cochléaires en âge scolaireDomains of Psychosocial Risk in School-Aged Cochlear Implant Users.
- Les utilisateurs d'IC présentent significativement plus de difficultés psychosociales que leurs pairs entendants sur 14 items du BASC-2.
- L'analyse en composantes principales a révélé trois facteurs de risque spécifiques aux IC : déficit de communication, popularité sociale et fonctionnement exécutif.
- De meilleures compétences en vocabulaire réceptif et compréhension verbale sont associées à de meilleurs résultats dans tous les domaines de risque psychosocial.
Article pertinent pour la neuropsychologie développementale, mais spécifique aux implants cochléaires, ce qui limite l'intérêt général pour une veille centrée sur les troubles neurodéveloppementaux courants.
L'échantillon de 59 enfants avec IC est relativement petit, ce qui limite la généralisation des résultats. Les mesures de fonctionnement psychosocial sont basées uniquement sur les rapports parentaux, sans évaluation directe des enfants. L'étude n'a pas inclus de mesure longitudinale pour évaluer l'évolution des risques psychosociaux dans le temps.
Cette étude a identifié trois domaines de risque psychosocial spécifiques aux enfants et adolescents utilisateurs d'implants cochléaires (IC) : déficit de communication, popularité sociale et fonctionnement exécutif. Les capacités langagières (vocabulaire réceptif, compréhension verbale) étaient associées à de meilleurs scores dans tous les domaines, tandis que la mémoire verbale à court terme et la reconnaissance de phrases étaient liées à des domaines spécifiques. Les résultats soulignent la nécessité de développer des mesures adaptées pour évaluer ces risques chez les porteurs d'IC.
Les utilisateurs d'IC présentent significativement plus de difficultés psychosociales que leurs pairs entendants sur 14 items du BASC-2. L'analyse en composantes principales a révélé trois facteurs de risque spécifiques aux IC : déficit de communication, popularité sociale et fonctionnement exécutif. De meilleures compétences en vocabulaire réceptif et compréhension verbale sont associées à de meilleurs résultats dans tous les domaines de risque psychosocial. Une meilleure mémoire verbale à court terme est liée à moins de risques pour le déficit de communication et la popularité sociale. Une meilleure mémoire de travail verbale est associée à un meilleur fonctionnement exécutif. Une meilleure reconnaissance de phrases est liée à moins de risques de déficit de communication.
Les cliniciens devraient évaluer systématiquement les risques psychosociaux spécifiques aux IC, incluant la communication sociale et les fonctions exécutives. Des interventions ciblant le langage et les compétences sociales pourraient réduire les risques psychosociaux chez les enfants porteurs d'IC. Le développement d'outils d'évaluation adaptés aux domaines de risque spécifiques aux IC est nécessaire pour une prise en charge personnalisée.
Élevé