Enseigner la natation et les compétences de sécurité aquatique aux enfants handicapés : une revue systématique.Teaching swimming and water safety skills to children with disability: A systematic review.
- 55 études (dont 6 essais randomisés) ont été incluses, portant principalement sur des enfants autistes ou avec paralysie cérébrale.
- Toutes les études rapportent une amélioration des compétences de natation, avec des tailles d'effet moyennes à grandes.
- Des bénéfices physiques, sociaux, psychologiques et de participation sont observés dans 29 études sur 31.
Revue systématique pertinente pour les cliniciens travaillant avec des enfants présentant des troubles neurodéveloppementaux, mais portant principalement sur des techniques de natation et non sur des aspects diagnostiques ou cognitifs spécifiques.
La majorité des études sont des essais non contrôlés, limitant la force des conclusions. Les mesures de résultats sont hétérogènes, rendant difficile la synthèse quantitative. Les preuves sont de faible à modérée certitude, et les bénéfices à long terme restent à établir.
Cette revue systématique évalue les interventions de natation pour les enfants handicapés (autisme, paralysie cérébrale, trouble développemental de la coordination). 55 études ont été incluses, montrant des améliorations des compétences de natation et des bénéfices physiques, sociaux et psychologiques, avec un niveau de preuve faible à modéré.
55 études (dont 6 essais randomisés) ont été incluses, portant principalement sur des enfants autistes ou avec paralysie cérébrale. Toutes les études rapportent une amélioration des compétences de natation, avec des tailles d'effet moyennes à grandes. Des bénéfices physiques, sociaux, psychologiques et de participation sont observés dans 29 études sur 31. Le niveau de preuve est faible à modéré, avec une certitude modérée pour les enfants autistes, avec paralysie cérébrale ou trouble développemental de la coordination.
Les interventions de natation peuvent être recommandées comme activité thérapeutique pour améliorer les habiletés motrices et l'inclusion sociale des enfants avec troubles neurodéveloppementaux. Les cliniciens devraient orienter les familles vers des programmes de natation adaptés, encadrés par des enseignants de natation ou des kinésithérapeutes. L'évaluation des progrès doit utiliser des mesures standardisées alignées sur le contenu de l'intervention et le niveau de l'enfant.
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