Cartographie du paysage de la recherche sur le TDAH chez les filles et les femmes : une revue exploratoire et une analyse de réseauMapping the Landscape of ADHD Research in Girls and Women: A Scoping Review and Network Analysis.
- Le volume de publications sur le TDAH chez les filles et les femmes a augmenté d'environ six fois entre 1989 et 2024.
- Les études observationnelles prédominent (71,9%), tandis que les études qualitatives et les revues systématiques se développent récemment.
- Six clusters thématiques ont été identifiés, incluant les interactions comportementales, les différences liées au sexe, le cycle de vie, le développement, la grossesse et la cognition.
Article très pertinent pour NeuroWatch car il synthétise l'état de la recherche sur le TDAH chez les filles et les femmes, identifie des lacunes et des thèmes émergents directement utiles aux cliniciens. Note légèrement réduite (80) car il s'agit d'une revue exploratoire sans méta-analyse, et le focus est large plutôt que spécifique à un outil ou une intervention immédiate.
La revue se limite aux études en anglais et dans les bases de données sélectionnées, ce qui peut introduire un biais linguistique et de publication. L'analyse de réseau basée sur les mots-clés peut ne pas capturer tous les thèmes pertinents, notamment dans les études qualitatives. La majorité des études sont observationnelles, limitant la capacité à établir des relations causales. Les études incluses proviennent principalement de pays à revenu élevé, limitant la généralisabilité aux contextes à faibles ressources. La distinction entre sexe et genre n'est pas systématiquement adressée dans les études primaires, rendant difficile l'analyse séparée.
Cette revue exploratoire avec analyse de réseau cartographie l'évolution de la recherche sur le TDAH chez les filles et les femmes de 1989 à 2024. Sur 487 études incluses, la plupart sont observationnelles (71,9%) et proviennent d'Amérique du Nord et d'Europe. Six clusters thématiques ont été identifiés, notamment les interactions comportementales et sociales, les différences liées au sexe et comorbidités, l'impact sur le cycle de vie et la famille, les issues développementales, la grossesse/accouchement et pharmacothérapie, et les fonctions cognitives et exécutives. Les sujets émergents incluent la grossesse, la médication, les stimulants, le trouble de la personnalité borderline et le trouble du spectre autistique. La revue souligne le besoin d'essais contrôlés de haute qualité, de recherche sur les stades de vie ultérieurs, les populations asiatiques et sous-représentées, les expériences maternelles pendant la grossesse, et la distinction entre sexe et genre.
Le volume de publications sur le TDAH chez les filles et les femmes a augmenté d'environ six fois entre 1989 et 2024. Les études observationnelles prédominent (71,9%), tandis que les études qualitatives et les revues systématiques se développent récemment. Six clusters thématiques ont été identifiés, incluant les interactions comportementales, les différences liées au sexe, le cycle de vie, le développement, la grossesse et la cognition. Les sujets émergents sont la grossesse, la médication, les stimulants, le trouble borderline et l'autisme. La plupart des études proviennent d'Amérique du Nord (53%) et d'Europe (33%), avec une sous-représentation de l'Asie (9,4%). Des lacunes persistent : essais contrôlés insuffisants, manque de recherche sur les stades de vie avancés, les populations asiatiques et la distinction sexe/genre.
Les cliniciens doivent être attentifs aux présentations du TDAH chez les filles et les femmes, qui peuvent différer des garçons et inclure des comorbidités psychiatriques comme le trouble borderline. La prise en charge doit considérer l'impact du cycle de vie, incluant la grossesse et la période périnatale, nécessitant une coordination entre psychiatrie et obstétrique. Les interventions pharmacologiques chez les femmes enceintes ou allaitantes nécessitent des données supplémentaires pour guider les décisions cliniques. Les évaluations du TDAH chez les femmes devraient inclure des mesures des fonctions exécutives et cognitives au-delà des seuls symptômes comportementaux de l'enfance.
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