Technologie d'assistance basée sur la réalité augmentée pour la réhabilitation des fonctions exécutives chez les élèves malentendants : une étude de convivialité et d'efficacité à méthodes mixtes.Augmented reality-based assistive technology for executive function rehabilitation in students with hearing impairments: a mixed methods usability and effectiveness study.
- Amélioration significative de la mémoire de travail verbale après intervention RA (p = 0,005, r = 0,43).
- Effet marginal sur le temps de réponse d'inhibition (p = 0,029) n'atteignant pas le seuil corrigé.
- Aucun effet significatif sur la flexibilité cognitive, attribué à une variété de tâches limitée.
L'article traite de la réhabilitation des fonctions exécutives via RA chez des enfants malentendants, un sujet périphérique pour NeuroWatch mais pertinent pour la neuropsychologie et l'intervention. Le devis mixte et les résultats significatifs justifient un intérêt modéré.
La taille de l'échantillon est relativement petite (n = 50) et issue d'un seul site, limitant la généralisation. L'effet marginal sur l'inhibition n'a pas survécu à la correction de Bonferroni, indiquant un besoin de réplication. La variété limitée des tâches peut expliquer l'absence d'effet sur la flexibilité cognitive. Les progrès observés dans le groupe contrôle (effet de pratique/maturation) suggèrent une possible confusion.
Cette étude évalue une technologie d'assistance basée sur la réalité augmentée (RA) conçue pour améliorer les fonctions exécutives (FE) chez des élèves malentendants du primaire. Un design séquentiel explicatif à méthodes mixtes a été utilisé : 50 élèves ont été randomisés en groupes expérimental et contrôle pour 8 séances d'intervention en RA, suivies d'entretiens qualitatifs avec 12 participants. Les résultats quantitatifs montrent une amélioration significative de la mémoire de travail verbale (p = 0,005) et un effet marginal sur le temps de réponse d'inhibition (p = 0,029). L'analyse qualitative révèle cinq thèmes, et l'intégration des données produit quatre méta-inférences. La technologie RA semble prometteuse pour la réhabilitation cognitive des FE chez les élèves malentendants, avec des mécanismes d'intervention éclairés par l'approche mixte.
Amélioration significative de la mémoire de travail verbale après intervention RA (p = 0,005, r = 0,43). Effet marginal sur le temps de réponse d'inhibition (p = 0,029) n'atteignant pas le seuil corrigé. Aucun effet significatif sur la flexibilité cognitive, attribué à une variété de tâches limitée. L'intégration des données quantitatives et qualitatives a produit quatre méta-inférences : confirmation, expansion, explication de discordance et confirmation de l'absence d'effet. Les élèves ont perçu la RA comme engageante et adaptée à leurs forces visuo-spatiales.
Les interventions basées sur la RA pourraient constituer un outil complémentaire pour la réhabilitation des FE chez les enfants malentendants. L'efficacité semble plus prononcée pour la mémoire de travail verbale ; des tâches plus variées sont nécessaires pour la flexibilité cognitive. L'approche visuo-spatiale de la RA s'aligne sur les forces des apprenants malentendants et pourrait améliorer l'engagement. Les cliniciens devraient envisager des sessions multiples et une adaptation des tâches pour maximiser les bénéfices.
Modéré