Relation entre la mémoire de travail, le contrôle inhibiteur et les habiletés motrices globales chez les enfants âgés de 8 à 9 ansRelationship between working memory, inhibitory control, and gross motor skills in children aged 8-9 years.
- La mémoire de travail est corrélée positivement aux compétences locomotrices, au contrôle d'objets et à l'indice moteur global.
- La mémoire de travail est le seul prédicteur significatif de l'indice moteur global après contrôle de l'âge et du sexe.
- Le contrôle inhibiteur n'est pas un prédicteur significatif dans le modèle multivarié.
L'article apporte des données spécifiques sur le rôle de la mémoire de travail dans le développement moteur chez l'enfant, utiles pour une veille clinique sur les interactions cognitives-motrices, mais sa portée est modérée en raison de l'échantillon limité et du design transversal.
Échantillon de taille modeste (n=75) et provenant d'une seule école publique brésilienne, limitant la généralisabilité. Conception transversale ne permettant pas d'établir de causalité. Mesures du contrôle inhibiteur uniquement auditives, ne couvrant pas les aspects visuels ou moteurs. Absence de contrôle pour le statut socio-économique ou le niveau d'activité physique.
Cette étude transversale menée auprès de 75 enfants (8-9 ans) examine les associations uniques entre la mémoire de travail (MT), le contrôle inhibiteur (CI) et les performances motrices globales. La MT prédit significativement l'indice moteur global après contrôle de l'âge et du sexe, contrairement au CI. Les résultats suggèrent un rôle sélectif de la MT dans le développement moteur, impliquant que les interventions intégrant des demandes cognitives et motrices pourraient être bénéfiques.
La mémoire de travail est corrélée positivement aux compétences locomotrices, au contrôle d'objets et à l'indice moteur global. La mémoire de travail est le seul prédicteur significatif de l'indice moteur global après contrôle de l'âge et du sexe. Le contrôle inhibiteur n'est pas un prédicteur significatif dans le modèle multivarié. Aucune différence de sexe n'influence la relation entre les variables cognitives et motrices à ce stade de développement.
Les interventions visant à améliorer les habiletés motrices globales devraient intégrer des tâches de mémoire de travail. L'évaluation des fonctions exécutives, notamment la mémoire de travail, peut informer les programmes de développement moteur chez l'enfant. Les cliniciens devraient considérer les interactions cognitives-motrices dans les bilans neuropsychologiques scolaires.
Modéré