Japi 2.0, une plateforme de jeu pour stimuler les compétences cognitives et socio-émotionnelles dans la petite enfance : résultats d'un essai randomisé contrôlé piloteJapi 2.0, a gaming platform to stimulate cognitive and socio-emotional skills in early childhood: results of a pilot randomized controlled trial.
- Japi 2.0 est une plateforme de jeux sur tablette conçue pour stimuler six compétences cognitives et socio-émotionnelles chez les enfants d'âge préscolaire.
- L'essai pilote randomisé contrôlé en grappes a été mené dans des écoles maternelles à faible revenu à Santiago, au Chili.
- L'intervention a montré une acceptabilité élevée de la part des enfants, des éducateurs et des parents, ainsi qu'une faisabilité satisfaisante.
Article portant sur une intervention numérique préventive en petite enfance, sans lien direct avec un trouble neurodéveloppemental spécifique, mais utile pour la prévention des difficultés cognitives et socio-émotionnelles.
Il s'agit d'un essai pilote avec un nombre limité de grappes, ce qui limite la puissance statistique et la généralisabilité des résultats. Les analyses exploratoires doivent être interprétées avec prudence en raison du faible nombre de clusters et de la nature préliminaire de l'étude.
Cette étude pilote randomisée contrôlée en grappes évalue Japi 2.0, une plateforme de jeux sur tablette visant à stimuler les compétences cognitives et socio-émotionnelles chez des enfants d'âge préscolaire en contexte de faible revenu au Chili. Les résultats montrent une acceptabilité élevée et une faisabilité satisfaisante, avec des signes exploratoires d'amélioration de l'empathie et des difficultés émotionnelles et comportementales rapportées par les parents. L'étude soutient la poursuite vers un essai randomisé de pleine puissance.
Japi 2.0 est une plateforme de jeux sur tablette conçue pour stimuler six compétences cognitives et socio-émotionnelles chez les enfants d'âge préscolaire. L'essai pilote randomisé contrôlé en grappes a été mené dans des écoles maternelles à faible revenu à Santiago, au Chili. L'intervention a montré une acceptabilité élevée de la part des enfants, des éducateurs et des parents, ainsi qu'une faisabilité satisfaisante. Des signaux exploratoires favorables à l'intervention ont été observés pour l'empathie et les difficultés émotionnelles et comportementales rapportées par les parents.
Les interventions numériques comme Japi 2.0 pourraient être des outils accessibles et évolutifs pour soutenir le développement cognitif et socio-émotionnel en contexte de précarité. Les résultats préliminaires encouragent la mise en place d'essais de plus grande envergure pour évaluer l'efficacité et les impacts à long terme sur la santé mentale et la réussite scolaire.
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