Examining the Roles of Retrieval Practice and Post-Retrieval Feedback in Learning Among Autistic Adults.
- La pratique de récupération avec rétrocontrôle améliore significativement l'apprentissage chez les adultes autistes et non autistes.
- La pratique de récupération sans rétrocontrôle est plus efficace que la relecture pour les deux groupes.
- Ces effets sont observés à la fois en modalité auditive et visuelle.
Article directement pertinent pour la clinique de l'autisme, étudiant des stratégies d'apprentissage applicables en rééducation et validées par deux expériences contrôlées.
L'étude se limite à l'apprentissage de paires de mots sans lien sémantique, ce qui réduit la généralisabilité à d'autres types de contenu. Les participants sont des adultes américains, limitant l'extrapolation à d'autres cultures ou groupes d'âge. Les expériences n'ont pas évalué l'impact à long terme des stratégies ni leur application dans des contextes écologiques.
Cette étude examine les effets de la pratique de récupération (se tester sur des informations apprises) avec ou sans rétrocontrôle sur la mémoire associative chez des adultes autistes et non autistes. Deux expériences (auditive et visuelle) montrent que la pratique de récupération suivie d'un rétrocontrôle améliore l'apprentissage dans les deux groupes, et que la pratique de récupération seule est plus efficace que la simple relecture. Ces résultats suggèrent que ces stratégies, efficaces dans d'autres populations cliniques, le sont aussi pour les adultes autistes.
La pratique de récupération avec rétrocontrôle améliore significativement l'apprentissage chez les adultes autistes et non autistes. La pratique de récupération sans rétrocontrôle est plus efficace que la relecture pour les deux groupes. Ces effets sont observés à la fois en modalité auditive et visuelle. Il s'agit de la première étude démontrant le bénéfice de la pratique de récupération avec rétrocontrôle dans l'autisme.
Les cliniciens peuvent recommander la pratique de récupération avec rétrocontrôle comme stratégie d'apprentissage pour les adultes autistes. Cette approche pourrait améliorer les résultats éducatifs et professionnels souvent sous-optimaux chez les personnes autistes. L'intégration de tests formatifs avec feedback dans les interventions pourrait renforcer la mémorisation.
Élevé