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Cette étude examine comment l'affect négatif influence la reconnaissance (devenant plus prudente, meilleure discrimination) et l'inférence (sur-généralisation des attributs passés) dans différents contextes affectifs. En utilisant un design symétrique avec des contextes positif, neutre et négatif, et deux séquences de tâches (inférence-reconnaissance et reconnaissance-inférence) sous pression temporelle, les résultats montrent une interaction bidirectionnelle complexe entre ces processus.

L'affect négatif augmente la prudence dans la reconnaissance, améliorant la discrimination. L'affect négatif conduit à une sur-généralisation des attributs passés dans l'inférence. L'ordre des tâches (inférence-reconnaissance vs reconnaissance-inférence) module l'effet de l'affect négatif. Il existe une interaction bidirectionnelle complexe entre reconnaissance et inférence.

Peut éclairer les mécanismes de biais cognitifs dans les troubles de l'humeur. Pourrait aider à comprendre les difficultés de prise de décision sous stress chez les personnes à haut potentiel. Les résultats pourraient informer les interventions visant à réduire les biais d'inférence négative.

L'utilisation de contextes affectifs artificiels limite la généralisation écologique. La population étudiée n'est pas précisée dans le résumé. Les effets à long terme ou sur des populations cliniques ne sont pas évalués. La conception symétrique peut ne pas capturer toute la complexité réelle.

Modéré

Cette étude propose un cadre unifié combinant informations spatiales (cartes d'activation estimées directement à partir de l'IRMf de repos) et temporelles (extraction de caractéristiques temporelles via MultiRocket) pour prédire des traits cognitifs (capacité de lecture, intelligence fluide, vitesse de traitement) et de personnalité (ouverture à l'expérience, extraversion) à partir de l'IRMf de repos. Testé sur le jeu de données HCP, le modèle atteint des correlations allant jusqu'à 0.5284, soulignant l'importance de la modélisation spatio-temporelle pour comprendre les relations cerveau-comportement.

Utilisation de cartes d'activation estimées directement depuis l'IRMf de repos sans tâche explicite. Combinaison de caractéristiques spatiales et temporelles via un cadre ensembliste. Prédiction de traits cognitifs (lecture, intelligence fluide, vitesse de traitement) et de personnalité (ouverture, extraversion). Performance de pointe avec corrélations jusqu'à 0.5284 sur le dataset HCP. Démontre l'utilité de la modélisation spatio-temporelle pour les relations cerveau-comportement.

Potentiel pour évaluer les capacités cognitives et les traits de personnalité sans tâches comportementales explicites. Peut être pertinent pour le suivi des patients en neuropsychologie, notamment pour les profils de haut potentiel. Nécessite validation sur des populations cliniques.

Utilisation d'un seul jeu de données (HCP), limitant la généralisabilité. Corrélations modérées (max 0.5284), indiquant une variance non expliquée. Absence de validation sur des populations cliniques spécifiques. L'étude repose sur un échantillon de la population générale, non clinique.

Modéré

Cette étude examine comment les prompts (incitations) influencent l'apprentissage autorégulé en fonction de la difficulté de la tâche et de l'environnement (texte vs multimédia). Les résultats montrent que les prompts n'améliorent pas significativement la précision des performances, mais affectent le temps de réaction, suggérant un impact sur l'efficacité du traitement. L'environnement multimédia réduit le temps de réaction pour une difficulté modérée mais l'augmente pour les niveaux facile et difficile.

Les prompts n'ont pas amélioré significativement la précision des performances lors d'un test immédiat. Les prompts ont influencé le temps de réaction, indiquant un effet sur l'efficacité du traitement plutôt que sur la précision. L'environnement d'apprentissage (texte vs multimédia) a interagi avec la difficulté de la tâche : le multimédia a réduit le temps de réaction pour une difficulté modérée mais l'a augmenté pour les niveaux facile et difficile. La difficulté du test a eu un effet significatif sur la précision, mais pas l'utilisation de prompts ni le niveau d'apprentissage autorégulé.

Les interventions utilisant des prompts pour améliorer l'apprentissage autorégulé chez les personnes à haut potentiel devraient tenir compte de la difficulté de la tâche et du format d'apprentissage. Les prompts pourraient être plus bénéfiques pour l'efficacité cognitive que pour la précision, ce qui peut orienter les stratégies de remédiation cognitive. L'adaptation de l'environnement d'apprentissage (multimédia vs texte) en fonction de la difficulté pourrait optimiser les performances chez les profils à haut potentiel.

L'échantillon est composé d'étudiants universitaires, non spécifiquement recrutés pour leur haut potentiel. L'étude n'a mesuré que les performances immédiates, sans évaluation de la rétention à long terme. Les conditions expérimentales en laboratoire peuvent ne pas refléter les contextes réels d'apprentissage. La taille de l'échantillon (n=110) est modeste pour une analyse à quatre facteurs.

Modéré

Cette étude randomisée contrôlée a évalué l'efficacité du protocole de neurofeedback « Cognitive Armor » chez 45 athlètes d'élite en sports de précision, comparé à un neurofeedback fictif et à un entraînement psychologique traditionnel (PST). Après 12 semaines, le groupe neurofeedback a montré une augmentation significative du rapport SMR/bêta élevé (F(2,42)=21,34, p<.001, ηp²=0,50) et une moindre dégradation des performances sous pression (F(2,42)=8,91, p<.01, ηp²=0,30), gains maintenus à 3 mois. Le neurofeedback semble supérieur au PST pour renforcer la résilience mentale.

Le protocole « Cognitive Armor » a significativement augmenté le ratio SMR/bêta élevé chez les athlètes d'élite. La dégradation des performances sous pression a été nettement réduite dans le groupe neurofeedback par rapport aux contrôles. Les améliorations se sont maintenues lors du suivi à trois mois. Le neurofeedback s'est avéré supérieur à l'entraînement psychologique traditionnel pour prévenir le « choking ». L'étude suggère que la neuroregulation via EEG peut être un outil objectif pour la préparation mentale.

Les cliniciens travaillant avec des sportifs de haut niveau ou des patients à haut potentiel pourraient intégrer le neurofeedback pour renforcer la résilience au stress. Ce protocole pourrait être adapté à d'autres populations nécessitant une performance optimale sous pression (ex. musiciens, conférenciers). L'efficacité démontrée du neurofeedback offre une alternative validée aux approches subjectives de préparation mentale.

L'étude se limite aux sports de précision la généralisabilité à d'autres disciplines reste à établir. L'échantillon de 45 participants est modeste, réduisant la puissance statistique pour des sous-analyses. L'absence de mesure de transfert en compétition réelle limite la validité écologique. La période de suivi de trois mois ne permet pas d'évaluer les effets à long terme.

Modéré

Cette étude examine les différences liées à l'âge et au sexe dans le monitoring cognitif (métacognition) chez des lycéens tchèques. Trois facettes sont étudiées : la prise de décision, l'auto-renforcement et la régulation émotionnelle. Les résultats montrent que les filles utilisent davantage de stratégies de prise de décision, et que les adolescents plus âgés développent plus de compétences décisionnelles. Un facteur métacognitif de second ordre explique les corrélations entre ces facettes, sans différence majeure entre âge et sexe.

Le monitoring cognitif comprend la prise de décision, l'auto-renforcement et la régulation émotionnelle. Des différences de genre sont observées : les filles utilisent davantage de stratégies de prise de décision. Les adolescents plus âgés présentent de meilleures compétences décisionnelles. Un facteur métacognitif de second ordre rend compte des corrélations entre les facettes du monitoring. L'étude repose sur des données transversales d'un panel longitudinal d'élèves tchèques.

Les interventions visant à améliorer la métacognition chez les adolescents devraient tenir compte des spécificités de genre. Le développement du monitoring cognitif peut être un levier pour favoriser l'autorégulation et la prise de décision. Ces résultats peuvent guider la conception de programmes éducatifs pour les adolescents à haut potentiel.

Le design transversal ne permet pas d'établir des relations causales. L'échantillon, limité à des lycéens tchèques, limite la généralisation. Les mesures reposent probablement sur l'auto-évaluation, ce qui peut entraîner des biais. L'absence d'accès au texte complet restreint l'analyse des détails méthodologiques.

Modéré

Cette étude longitudinale examine si l'ennui des élèves se propage via les réseaux d'amitié en classe, et si la qualité de la relation enseignant-élève et les capacités cognitives modèrent cette influence. Sur 3415 élèves de 7e année (âge moyen 12,44 ans), les analyses de réseaux sociaux montrent un effet d'influence des pairs sur l'ennui, sans modération par les capacités cognitives ou la relation enseignant-élève. Cependant, une relation enseignant-élève de qualité prédit une moindre augmentation de l'ennui. L'ennui peut donc se propager dans les réseaux d'amitié, indépendamment du niveau cognitif.

L'ennui académique se propage à travers les réseaux d'amitié en classe, même après contrôle des effets de sélection et de réseau. La qualité de la relation enseignant-élève n'atténue pas la contagion de l'ennui entre pairs. Les capacités cognitives (incluant le haut potentiel) ne modèrent pas l'influence des pairs sur l'ennui. Une relation enseignant-élève de qualité protège contre l'augmentation de l'ennui, indépendamment des influences des pairs.

Les psychologues scolaires et cliniciens travaillant avec des adolescents devraient considérer les dynamiques sociales dans la gestion de l'ennui en classe. Le haut potentiel intellectuel ne protège pas de la contagion sociale de l'ennui les interventions doivent cibler le groupe plutôt que l'individu. Favoriser des relations enseignant-élève positives peut réduire l'ennui, même en présence d'influences négatives des pairs.

L'ennui a été mesuré par auto-évaluation, ce qui peut introduire un biais de désirabilité sociale. L'échantillon se limite à des élèves de 7e année en Flandre, limitant la généralisation à d'autres contextes culturels ou tranches d'âge. Les capacités cognitives ont été mesurées de manière globale sans distinction entre les différents types de haut potentiel ou talents spécifiques. La relation enseignant-élève a été évaluée du point de vue des élèves uniquement, sans triangulation avec les enseignants.

Modéré

Cette étude examine si un entraînement de 15 jours à l'imagerie motrice (MIT) améliore l'expérience subjective, les indices chronométriques et les corrélats EEG de l'imagerie motrice, et si l'absorption, les capacités d'imagerie et la sensibilité intéroceptive influencent cette amélioration. Des participants avec une hypnotisabilité haute, moyenne et basse ont participé à deux sessions (avant et après MIT) incluant des conditions de repos, des mouvements réels, et des imageries visuelle et kinesthésique. Après MIT, l'efficacité rapportée de l'imagerie a augmenté et les composantes EEG (périodiques et apériodiques) ont montré une amélioration de l'imagerie dans tous les groupes. L'équivalence fonctionnelle (FE) entre mouvement réel et imaginé a été observée dans la bande bêta haute. Les changements similaires pendant le repos et les tâches après MIT indiquent une plasticité neuronale.

L'entraînement à l'imagerie motrice (MIT) de 15 jours améliore l'efficacité rapportée de l'imagerie motrice. Les changements dans les composantes périodiques et apériodiques de l'EEG indiquent une amélioration de l'imagerie dans tous les groupes d'hypnotisabilité. L'équivalence fonctionnelle entre mouvement réel et imaginé a été observée dans la bande bêta haute. Les modifications similaires de l'EEG pendant le repos et les tâches après MIT suggèrent une plasticité neuronale indépendante de la tâche.

Le MIT pourrait être utilisé comme outil de rééducation motrice non invasive, potentiellement adaptable aux personnes à haut potentiel cognitif. Les capacités d'imagerie et la sensibilité intéroceptive pourraient moduler l'efficacité du MIT, suggérant une personnalisation des interventions. L'hypnotisabilité pourrait être un facteur prédictif de la réponse au MIT, utile pour la sélection des patients en neuropsychologie.

La durée de l'entraînement est limitée à 15 jours, ce qui peut être insuffisant pour observer des changements à long terme. L'échantillon est divisé selon l'hypnotisabilité sans randomisation, limitant la généralisation. Les mesures EEG sont corrélationnelles et ne permettent pas d'établir un lien causal direct entre MIT et plasticité cérébrale. L'étude n'inclut pas de groupe contrôle actif (ex. entraînement physique) pour comparer les effets spécifiques du MIT.

Modéré

Cette étude examine le rôle de l'inhibition cognitive dans la résolution de problèmes d'insight. En combinant le paradigme d'oubli induit par la récupération (RIF) avec une tâche de résolution de problèmes, les auteurs montrent que l'inhibition de la solution altère la performance, mais que le besoin de clôture (NFC) modère cet effet : les participants avec un NFC élevé, bien qu'ayant un effet RIF plus prononcé, obtiennent de meilleures performances d'insight, suggérant une utilisation efficace de l'inhibition pour supprimer les représentations dominantes non pertinentes et faciliter la restructuration.

L'inhibition des solutions connues nuit à la résolution de problèmes d'insight. Le besoin de clôture (NFC) module l'effet de l'inhibition : un NFC élevé est associé à un effet RIF plus fort mais à de meilleures performances d'insight. Les participants avec un NFC élevé déploient l'inhibition cognitive de manière plus efficace, atténuant de façon proactive les représentations dominantes mais non pertinentes. L'inhibition cognitive a un effet 'double tranchant' dans l'insight. Les facteurs motivationnels (NFC) façonnent le contrôle cognitif au service de la pensée créative.

Chez les personnes à haut potentiel, un besoin de clôture élevé pourrait favoriser la résolution créative de problèmes en facilitant l'inhibition des fixations mentales. Dans un cadre clinique, évaluer le besoin de clôture pourrait aider à comprendre les difficultés de flexibilité cognitive chez certains patients. Les interventions visant à améliorer l'inhibition proactive pourraient bénéficier aux personnes sujettes à la fixation mentale dans la résolution de problèmes.

L'étude repose uniquement sur un résumé les détails méthodologiques (taille d'échantillon, groupe témoin, mesures) ne sont pas disponibles. Le paradigme RIF et les tâches d'insight en laboratoire peuvent ne pas refléter les situations réelles de résolution de problèmes. Le concept de besoin de clôture est mesuré de manière auto-rapportée, ce qui peut introduire un biais. Aucune information sur la nature des problèmes d'insight utilisés ni sur les contrôles effectués.

Modéré

Cette revue systématique examine l'impact de l'exercice physique (aigu et chronique) sur les performances en esports, domaines exigeant des capacités cognitives et motrices rapides. Les résultats montrent que l'exercice aigu améliore significativement des métriques comme la fonction exécutive, le temps de réaction et la précision de tir, tandis que les effets chroniques restent hétérogènes (gains partiellement observés en coordination et force, mais pas toujours en performance directe). Les interventions testées incluent des entraînements à haute intensité (vélo, réalité virtuelle) et des programmes de 8 à 10 semaines. Les intervalles de repos de 30 min n'atténuent pas les bénéfices, suggérant une faisabilité pratique. Bien que prometteur, le lien entre exercice et performance esports nécessite des études plus approfondies.

L'exercice physique aigu améliore les performances cognitives et motrices en esports. Les effets chroniques de l'exercice montrent des résultats variables selon les études. Les protocoles testés incluent des entraînements à haute intensité et des jeux exergamiques. Les intervalles de repos courts ne réduisent pas les bénéfices de l'exercice.

Intégrer des séances d'exercice structuré pourrait renforcer les capacités cognitives des joueurs professionnels. Les résultats suggèrent une utilité potentielle de l'exercice dans les routines de préparation pour les tournois. Nécessite des études longitudinales pour valider les effets à long terme.

Les effets chroniques restent imprévisibles et peu conclusifs. Manque de données sur les mécanismes neurobiologiques sous-jacents. Hétérogénéité des protocoles d'exercice et des mesures de performance.

Modéré

L'efficacité de la mastication joue un rôle clé dans la santé des personnes âgées, avec des liens avérés entre une mastication altérée, la fragilité et la malnutrition. Une étude transversale sur 150 patients gériatriques en Allemagne a montré que 28,7 % étaient édentés, 44,6 % souffraient de malnutrition et 81,2 % présentaient une fragilité. Une faible efficacité de la mastication était associée à une fragilité accrue (B = 1,36) et à un état nutritionnel déficient (B = -2,46). Ces résultats soulignent l'importance de l'évaluation dentaire dans les soins gériatriques pour prévenir la fragilité et la malnutrition. Les limites incluent une étude transversale et une population spécifique.

L'efficacité de la mastication est fortement liée à la fragilité et à la malnutrition chez les personnes âgées. Près de 45 % des patients présentaient un risque de malnutrition, et 81 % étaient fragiles. Une évaluation dentaire simple pourrait améliorer la prise en charge gériatrique.

Intégrer une évaluation dentaire dans les consultations gériatriques pour prévenir la fragilité et la malnutrition. Mettre en avant l'importance de la santé bucco-dentaire dans la prise en charge globale des personnes âgées.

Étude transversale limitant l'analyse des causalités. Population allemande, limitant la généralisation aux autres contextes.

Modéré

Cette étude identifie quatre profils de croyances conspirationnistes chez 451 participants, allant du faible (profil 1) au fort (profil 4). Les résultats montrent que les croyances conspirationnistes élevées (profil 4) et faibles (profil 1) sont associées à une pensée analytique plus élevée, contrairement aux profils intermédiaires. Les croyances conspirationnistes fortes sont corrélées à une moindre acceptation de la science (vaccins, climat) et à une pensée intuitive accrue. L'analyse suggère que la pensée intuitive pourrait initialement générer des croyances conspirationnistes, tandis que la pensée analytique pourrait les maintenir via le raisonnement motivé. Ces résultats ont des implications pour comprendre les mécanismes cognitifs sous-jacents aux croyances conspirationnistes.

Identification de quatre profils de croyances conspirationnistes distincts via l'analyse des profils latents Corrélation entre croyances conspirationnistes élevées et faibles et une pensée analytique accrue, contrairement aux profils intermédiaires Lien entre croyances conspirationnistes fortes et moindre acceptation de la science (vaccins, climat) Hypothèse selon laquelle la pensée intuitive initie les croyances conspirationnistes, tandis que la pensée analytique les justifie

Les résultats soulignent la complexité des mécanismes cognitifs (pensée analytique/intuitive) dans la formation et le maintien des croyances conspirationnistes Les interventions devraient cibler à la fois les styles de pensée analytique et intuitive pour modérer les croyances conspirationnistes Les professionnels de santé devraient être sensibilisés aux liens entre croyances conspirationnistes et rejet de la science

Les données reposent sur des mesures auto-évaluées (pensée analytique/intuitive), ce qui peut introduire des biais L'échantillon (lycées, réseaux sociaux) limite la généralisation aux autres populations Absence de données longitudinales pour évaluer l'évolution des croyances et des styles de pensée

Modéré

Cette étude examine si les composantes passives de la mémoire de travail (MdT) ont un rôle médiateur entre les composantes de stockage et de traitement concurrent et l'intelligence générale (g) chez des adultes saoudiens identifiés comme intellectuellement doués. Deux cent soixante participants (140 femmes, 120 hommes, âge moyen 23,2 ans) ont passé des épreuves évaluant la MdT et l'intelligence. Des analyses factorielles confirmatoires et des analyses de chemin ont été réalisées. Les résultats montrent des corrélations positives modérées entre les mesures de MdT et des corrélations faibles à modérées avec g. Les auteurs concluent que la relation entre MdT et g mérite une exploration approfondie. L'étude apporte des données sur la structure de la MdT dans une population spécifique.

La mémoire de travail (MdT) a un rôle central dans l'intelligence générale chez les adultes à haut potentiel. Des corrélations positives modérées entre composantes de la MdT et faibles à modérées avec g sont observées. L'étude suggère un effet médiateur partiel des composantes passives de la MdT.

L'évaluation de la MdT est pertinente dans le bilan neuropsychologique des personnes à haut potentiel. Les interventions ciblant la MdT pourraient influencer l'efficience intellectuelle globale.

L'abstract ne fournit pas les résultats détaillés des analyses de médiation ni les tailles d'effet. L'échantillon est limité à une population culturelle spécifique (Saoudiens).

Modéré

Cette étude valide la version chinoise de l'échelle de comportement d'idée de Runco (RIBS) auprès de 689 étudiants universitaires. Après analyses factorielles, une version révisée de 16 items avec deux facteurs (Ouverture-divergence, Clôture prématurée) a été retenue. Les propriétés psychométriques sont satisfaisantes : cohérence interne élevée (α total = 0,910), fidélité test-retest acceptable (CCI = 0,651-0,685), et validité critérielle avec la métacognition et l'auto-efficacité créative. L'invariance de mesure est confirmée selon le sexe, l'origine ethnique et le statut d'enfant unique. L'échelle est utile pour évaluer la créativité quotidienne chez les étudiants chinois, pertinente dans le contexte du haut potentiel.

La version chinoise révisée du RIBS comprend 16 items avec une structure bifactorielle stable (Ouverture-divergence, Clôture prématurée). Les indices d'ajustement du modèle bifactoriel sont excellents (SRMR = 0,042, CFI = 0,937, TLI = 0,913, RMSEA = 0,074). L'invariance de mesure stricte est établie pour le sexe, l'origine ethnique et le statut d'enfant unique. La cohérence interne est élevée (α total = 0,910) et la fidélité test-retest à 8 semaines est acceptable (CCI = 0,651-0,685). Des corrélations positives significatives avec la métacognition, l'auto-efficacité créative et le TTCT confirment la validité critérielle. Une analyse de robustesse auprès de 825 élèves de 7 à 17 ans confirme la stabilité structurelle de l'échelle.

L'échelle peut être utilisée par les cliniciens et psychologues pour évaluer la créativité quotidienne chez les adolescents et jeunes adultes, en particulier dans le cadre du haut potentiel intellectuel. Elle permet de distinguer deux facettes de la créativité (divergence et tendance à la clôture) utiles pour le bilan des fonctions cognitives créatives. La validation interculturelle soutient son utilisation en contexte chinois, ce qui peut éclairer les pratiques d'évaluation transculturelle du haut potentiel. Les normes et la structure factorielle stables facilitent l'interprétation clinique des scores individuels.

L'échantillon principal est composé d'étudiants universitaires chinois, limitant la généralisation à d'autres populations (ex. adultes non étudiants, autres cultures). L'étude repose sur des données d'auto-évaluation, sujettes à des biais de désirabilité sociale et de perception de soi. La validité externe n'a pas été testée par rapport à des mesures objectives de la créativité en situation réelle. L'intervalle test-retest de 8 semaines peut être trop long pour évaluer la stabilité temporelle de traits créatifs fluctuants.

Modéré

Cette étude expérimentale menée auprès de 151 élèves du primaire dans la province du Fujian a évalué l'effet d'un enseignement par albums jeunesse combiné à l'éducation multiculturelle sur la motivation d'apprentissage et la compétence cognitive internationale. Les résultats montrent que cette approche élargit la conscience culturelle, favorise un apprentissage rapide, une mémoire solide et une tolérance élevée, et stimule une motivation proactive. L'étude recommande une intégration immersive de thèmes multiculturels et internationaux pour former des citoyens du monde ouverts et respectueux.

L'intégration des thèmes multiculturels et internationaux dans l'enseignement par albums jeunesse élargit la conscience culturelle des élèves. Les programmes d'éducation multiculturelle et cognitive internationale sont plus efficaces lorsqu'ils sont intégrés de manière immersive à des sujets quotidiens. Les élèves ayant participé à l'étude ont montré un apprentissage rapide, une forte mémoire et une tolérance élevée envers la diversité. Des stimuli culturels variés et des activités de prolongement favorisent une motivation d'apprentissage positive et proactive. L'étude vise à former des citoyens du monde ayant une vision large, un esprit ouvert et un engagement envers la justice.

Bien que l'étude ne soit pas clinique, ses résultats sur la tolérance et l'apprentissage rapide pourraient intéresser les cliniciens travaillant avec des enfants à haut potentiel ou issus de milieux multiculturels. Les stratégies pédagogiques décrites pourraient être adaptées dans des contextes thérapeutiques pour favoriser l'ouverture culturelle et la flexibilité cognitive chez les patients jeunes.

L'étude est limitée à une seule province chinoise, ce qui restreint la généralisabilité des résultats. Aucun groupe témoin n'est mentionné, ce qui limite la validité interne. Les mesures de compétence cognitive internationale ne sont pas clairement définies, rendant difficile la comparaison avec d'autres études. La durée de l'expérience (15 semaines) peut être insuffisante pour évaluer des changements durables.

Modéré

Cette étude examine comment les humains infèrent le moment de survenue d'extraits vidéo issus d'un film non encodé au préalable. Quatre expériences montrent que sans encodage préalable, la performance est faible, mais que l'exposition à des informations épisodiques (fragments du film) améliore progressivement l'estimation temporelle, surtout si les indices sont présentés dans l'ordre chronologique. Les résultats suggèrent que les indices épisodiques permettent de construire un échafaudage temporel du récit, comblant les lacunes entre les informations encodées.

Le temps narratif est crucial pour comprendre et se souvenir des histoires. Sans encodage préalable, la précision de l'estimation temporelle est nettement réduite. La présentation d'informations épisodiques supplémentaires améliore progressivement la performance. L'amélioration est plus marquée lorsque les indices épisodiques sont présentés dans l'ordre chronologique. Les indices épisodiques permettent de former un échafaudage temporel du récit, presque comme si le film avait été encodé en entier.

Ces résultats pourraient éclairer les stratégies de réhabilitation mnésique chez les patients souffrant de troubles de la mémoire épisodique. L'utilisation d'indices épisodiques ordonnés pourrait faciliter la reconstruction temporelle des souvenirs chez les personnes âgées ou cérébrolésées.

L'étude n'inclut pas de population clinique, limitant l'extrapolation directe aux patients. La tâche d'estimation temporelle est réalisée sur des extraits vidéo, ce qui peut manquer de validité écologique par rapport à des récits réels. Le rôle de la mémoire sémantique et des connaissances générales n'est pas explicitement contrôlé.

Modéré

Contexte : Les maladies d'Alzheimer et les démences associées représentent des enjeux majeurs en santé publique. Les biomarqueurs épigénétiques comme GrimAge ou PhenoAge, basés sur la méthylation de l'ADN (DNAm), prédisent le vieillissement et les risques sanitaires, mais ne sont pas optimisés pour prédire les fonctions cognitives ou leur déclin. L'« épigénétique g », un indicateur de l'aptitude cognitive générale dérivé de la DNAm, reste à valider dans des populations diversifiées. Objectif : Évaluer l'association entre l'épigenétique g et les performances cognitives chez des personnes âgées, dans un échantillon représentatif des États-Unis. Méthode : Utilisation des données de l'étude HRS (Health and Retirement Study) de 2016, incluant 3575 participants âgés de 51 ans et plus avec une DNAm de qualité. Les scores d'épigenétique g ont été calculés via un modèle BayesR+ développé en Écosse. La fonction cognitive a été mesurée par une version modifiée du TICS (Telephone Interview for Cognitive Status). Les modèles de régression linéaire et de courbes de croissance ont analysé les associations, ajustés successivement pour des facteurs démographiques, l'éducation, le statut APOE ε4 et des biomarqueurs neurodégénératifs (NfL, GFAP, Aβ42/40, pTau181). Résultats : Un score d'épigenétique g plus élevé était associé à de meilleures performances cognitives initiales (β = 2,55) et à la date de mesure de la DNAm (β = 2,30), même après ajustement pour l'éducation et le statut socio-économique. Cependant, aucun lien statistiquement significatif n'a été trouvé avec le déclin cognitif sur 6 ans. Les résultats restent robustes après ajustement pour APOE ε4 et les biomarqueurs neurodégénératifs. Intérêt clinique : L'épigenétique g est un marqueur sanguin scalable et prometteur pour évaluer la fonction cognitive et potentiellement la réserve cognitive, complétant les indicateurs démographiques, socio-économiques et neuropathologiques. Sa validation dans une cohorte diversifiée ouvre des perspectives pour le dépistage précoce et l'étude des déterminants sociaux du vieillissement cognitif. Limites : L'absence de lien avec le déclin cognitif suggère que l'épigenétique g pourrait refléter davantage la capacité cognitive que son déclin. La généralisation aux populations non américaines reste à confirmer.

L'épigenétique g, un marqueur basé sur la méthylation de l'ADN, prédit la fonction cognitive chez des personnes âgées. Les résultats restent significatifs après ajustement pour l'éducation, le statut socio-économique et les biomarqueurs neurodégénératifs. Aucun lien statistiquement significatif n'a été trouvé avec le déclin cognitif sur 6 ans. Ce marqueur pourrait être utilisé pour le dépistage précoce et l'étude des déterminants sociaux du vieillissement cognitif.

Outils de dépistage précoce des risques cognitifs chez les personnes âgées. Complément aux biomarqueurs existants pour une évaluation plus complète de la réserve cognitive. Permet d'explorer les inégalités sociales dans le vieillissement cognitif.

Absence de lien avec le déclin cognitif, limitant l'application pour prédire l'évolution. Étude limitée aux États-Unis, nécessitant des validations transnationales.

Modéré